正しい理由を根拠をもって

　　　説明できるとかっこいいね

時間いっぱい

作図が正しい理由を

　考えることができました

　　

個人で考えて

その後、班で考える

「結局、結論は何？」
「どの三角形で考えた？」
「それどういうこと？」
「なんで？」

自然と話し合いが始まります

今日の授業は、
これまで学習したことを利用して
１年生で学習した
「角の二等分線」
「垂線」
「垂直二等分線」
３つの作図が正しいことを証明しよう！

２年生では
三角形の合同条件を利用して
２つの三角形が合同である理由を
説明することができるようになりました

１校時

　２年１組

　　数学の授業

３月の卒業式

MKP２０の(２０)

　卒業式で「正解」を合唱し
　　会場を感動の嵐にする

今日の続きを
　　楽しみにしています


　

まだまだ

　　できる・・・

頑張る姿が

　しみる・・・

めっちゃ・・・

　よくなってきた

　「正解」

　心にぐっと・・・

３学年の先生

　今日・・・

どんな気持ちで

　聴いていてたんだろう・・・

出だしの言葉を

　はっきりと

本気で歌う姿

本気で歌う姿

パートリーダーを中心に

音楽科の先生より

　みんなの頑張り

　　褒めてもらったね

そして

　合唱指導をしてもらった

そしたら

　またグンと良くなった

まさかこんなに早く

こうして合わすことができるとは

思っていなかった

「正解」は

　難しい曲

まさかこんなに早く

体育館で合わすことができるとは

思わなかったと音楽科の先生

　暮会での練習

　　昼休憩に練習

　　　家で歌詞を覚えた