昨日の午後，第2回学校運営協議会を行いました。今回も，前半は子どもたちの学習の様子を見ていただき，後半は学校の取組説明や意見交換・協議を行いました。
　協議会では，湯来南小学校の財産である，これまで培ってきた地域との連携・協働の取組，そして，市の指定を受けて進めている，社会科授業改善実践研究校の取組について説明させていただきました。その後，学校の取組に対してのご意見，授業や子どもたちの様子について感想を多くいただきました。
　今後も，「地域とともにある学校づくり」を目指し，学校運営協議会の方々と力を合わせ，しっかりと取組を進めていきたいと思います。

　今日の1校時，6年生がビーカーを持って，校舎裏にやって来ました。観察池の水を採取し，顕微鏡で観察するのだそうです。池の水の中には，目に見えない微生物が住んでおり，メダカはこれらを餌にしています。
　理科室に戻ると，スポイトで水を採り，プレパラートにのせてさっそく観察です。あちらこちらから，「見えた」「何かいる」という声が聞こえてきました。行って覗かせてもらうと，ミジンコなどの微生物を見ることができました。動いているものもあって，驚きました。肉眼では見えなくても，自然の水の中にはたくさんの生き物がいるのですね。

　今日の1校時，2年生の教室で，子どもたちが生活科の学習をしていました。めあては，「うごくおもちゃ作りのけいかくを立てよう」です。子どもたちは，教科書やタブレットなどの資料から，自分の作りたいおもちゃを選び，材料や作り方を調べて，ワークシートに書き込んでいます。これからは，工夫しながらおもちゃを作り，最後はきっとおもちゃランドを開いて，みんなで遊ぶのでしょう。作るのも遊ぶのも楽しいので，わくわくする学習ですね。

　今日の3校時，6年生の教室で，子どもたちが家庭科の学習をしていました。グループで相談して，食品のミニカードをグループ分けしています。よく見ると，机の中央に置かれたシートは，3つの栄養群をさらに細かく分類した表でした。主にエネルギーのもとになる黄グループ，主に体を作るもとになる赤グループ，主に体の調子を整える緑グループ，それらさらに2つに分類されています。子どもたちは，友達と相談しながら，それらをどんどん置いていきます。いくつか悩むものもあったものの，ほとんどの食品はどんどん仲間分けされているようでした。
　これからの学習では，栄養バランスを考えたメニューをグループで考え，調理実習へと進んでいくようです。どんなメニューが登場するのか，楽しみですね。

　今日の4校時，4年生の子どもたちが理科の実験をしていました。学習問題は，「土の粒の大きさによって，水のしみ込み方にはどんな違いがあるのだろうか？」です。
　まず，子どもたちは，外に出て，運動場の土，砂場の砂，砂利を同じ量取ってきました。それをペットボトルで作った容器に入れ，決まった量の水を注ぎ，どれくらいの時間で水が下に落ちるか計測します。黒板には，子どもたちの予想が書かれています。
　結果を尋ねてみると，砂利は数秒，砂は１〜２分，土は最も時間がかかったということでした。同じように見える土でも，粒の大きさでこれほど差が出てくるのですね。

　今日から9月，通常通り午後の授業も始まりました。昼休憩の運動場には，たくさんの子どもたちの元気な姿が見られました。今週前半は暑い日が続いたので，熱中症予防のため外遊びを禁止にしたり，昨日は雨が降ったりで，なかなかこのような姿を見ることができませんでした。今日の天気は曇りで，暑さも和らいでおり，久々に目にする光景です。ドッジボールやサッカー，バスケットをしたり，アスレチックで遊んだり，走り回ったり，一輪車に乗ったり…。見ているこちらも楽しくなってきました。