1時間目は，リモートで「平和を祈る集い」を行いました。司会進行は運営委員会が務め，発表も行いました。原子爆弾の恐ろしさについて調べたことを詳しく説明したり，絵本「ひろしまのピカ」の読み聞かせをしたりしました。「身の周りから戦争の種を拾い，代わりに平和の種を蒔いていくこと」の大切さについて，全校に呼びかけました。教室でも，みんな真剣に運営委員の話や読み聞かせを聞いていました。
　2時間目は，各クラスで，平和学習についての感想を書いたり，「湯来南っ子平和宣言」について話し合ったりしました。「湯来南っ子平和宣言」とは，3つのキーワード「思いやり」「認め合い」「話し合い」に関する具体的な行動目標をクラスで考え，平和な学校を作っていこうというものです。
　3時間目は，スマイル班で集まり，みんなで折り鶴を折りました。折り方が分からない低学年のそばで，高学年のメンバーが優しく丁寧に教えている姿が印象的でした。この折り鶴は，千羽鶴として，後日，平和公園の原爆の子の像に捧げます。

　広島が78回目の原爆の日を迎える今日は，広島市立の小中学校は，平和学習日となっています。湯来南小学校でも，午前中，みんなで平和の大切さについて考えました。
　1時間目が始まる前の朝の時間は，教室の大画面テレビで，平和記念式典を視聴しました。8時15分には，全員で黙とうを捧げました。「平和宣言」「平和の誓い」も，みんなとても真剣な表情で画面を見つめ，一生懸命に聞いていました。

　昨日の午前，長崎大学大学院教育学研究科准教授・新谷和幸先生を講師としてお招きし，校内研修会を行いました。本校は今年度，広島市の授業改善実践研究校に指定され，社会科の授業づくりについて研究を進めています。講話のテーマは，「小学校社会科授業づくりの見方・考え方〜湯来町の学習材を生かし子どもが学びの主役になるには〜」です。
　前半は，授業づくりの基礎・基本として，学びの主体（主人公）は児童であること，問題（課題）解決的な方法で授業を行うことを押さえ，さらに学習指導要領・教科書の関係や学習内容の具体は教師が決めることの大切さについてお話いただきました。そして，このことが「主体的・対話的で深い学び」とどうつながっているのか，具体的な授業場面を取り上げ，分かりやすくお示しいただきました。
　後半は，湯来の学習材を用いて，どのような単元づくりを行っていくことができるか，4学年「わたしたちのくらしと水」を取り上げ，豊富な資料や聞き取り調査の結果分かった事実を用いて，提案いただきました。私たち教職員も，授業を受ける子どもの立場になって，授業の中にどんどん引き込まれていきました。「なぜ？」という問いの答えが次の「なぜ？」に繋がり，その問いの連続によって１つの単元がストーリーとして展開していきます。改めて，身近な地域教材を社会科学習に取り入れることの意義を実感することができました。
　新谷先生の楽しい話術と具体的でとても分かりやすい内容に，研修会の1時間半があっという間に過ぎました。とても意義深く実り多い時間となりました。今回，新谷先生から学ばせていただいたことを生かし，今後の研究・実践の取組を進めていきたいと思います。
　新谷先生，お忙しい中を湯来南小学校までお越しいただき，誠に有難うございました