生活科の「作って　ためして」の学習では，作ったおもちゃの動きをタブレットで撮影したものをペアで確認するところからスタートしました。パワーアップさせたいところをもとに，そのためにはどうしたらよいのかを考えていきました。ワークシートには，次のアイデアが詰まっています。今後，どのようなパワーアップが見られるのか楽しみな授業となりました。

　１１月８日に観音中学校区小中連携公開授業研究会を行いました。今回は，特色ある教育実践研究校公開研究会を兼ねての開催です。
　２年生，４年生，６年生，たんぽぽ学級の授業を参観していただきました。

　６年生は，「水溶液」の学習中です。無色透明の水溶液の見分ける方法を考えていました。見た目で分かるものはわずかです。これまでの学習をフル回転させ，アイデアを出し合っていました。

　「ものの温度と体積」の学習の様子です。なぜか飛び出るスポンジ玉の導入に子どもたちはくぎづけに。
　自分たちでも飛ばしてみたいと，実験開始です。活動する中で「なぜ」「どうして」を探り，どうも閉じ込めた空気に秘密があるのではないかと気付いていきました。

　生活科の「あきみつけ」の授業の様子です。かんおんの森をはじめとした，観音小学校で見つけたたからものの「あき」
　クラスのみんなに紹介しようという気持ちでいっぱいです。
　学習に一生けんめいに取り組んでいることが手を挙げる姿勢，指先から伝わってきました。
　夏と秋を比べる中で，一人ひとり，秋の特徴を表現することができていました。