７月６日の６時間目、１年生と一緒に、平和への願いをこめておりづるをおりました。

　久しぶりの交流で６年生も１年生もとてもうれしそうでした。１年生が自分の力で折れるように言って見せ、やって見せる６年生の姿が、とても頼もしかったです。やさしい空間で「平和」を感じる瞬間でした。

　「教えてもらっておれるようになったよ！」「久しぶりに会えたからうれしい！」うれしい子声がたくさん聞こえてきました。これからも、１年生と仲良く交流をしてほしいと思います。

文部科学省及び内閣府から、新型コロナ感染症における小学校休業等対応助成金・支援金の休暇の取得期間が令和４年９月３０日まで延長されますので、お知らせいたします。

小学校休業等対応支援金について
小学校休業等対応助成金について
小学校休業等対応助成金に関する特別相談窓口のご案内

　総合的な学習の時間で視覚不自由について学習しています。手作りのアイマスクをつけて，教室や廊下を歩き，視覚不自由の体験をしました。アイマスクをつける人，補助をする人でペアになり障害物をよけながら歩き進む子どもたち。「不安で怖い気持ちになった。」「わかりやすい言葉で補助しているつもりだけど，ちゃんと伝わっているかなと心配になった。」と感想をもっていました。
　次回は子どもたちが考えた補助の仕方で，校庭に出てアイマスク体験をします。

　段ボールカッターを使って，段ボールを好きな大きさや形にしたり切り込みを入れたりして，どんどん組み合わせていきました。
　段ボールをどんどんどんどん組み合わせて，子どもたちは形や組み合わせの変化を思い切り楽しみながら活動していました。
　活動の途中で鑑賞タイムをとると，
「すごい！！」
「恐竜につばさが生えたみたいに見える！」
「ぼくの背より高くなってる！！」
と友達のクミクミックスに驚きの声が上がっていました。

　ダイナミックなものもあれば，細かく段ボールを組み合わせたものもあり，子どもたちの創作意欲，アイデアあふれる時間になりました。

　図画工作科「糸のこスイスイ」の学習では，初めて電動糸のこぎりを使用し，一枚の板から作品を仕上げています。練習用の板で自由に板を切り，パズルにしたり作品の材料にしたりしています。生活に役立つホワイトボードを作成するので，作品が出来上がったら家で大事に使ってほしいと思います。