たんぽぽ・ひまわり・なのはな学級は、今日で２回目の水泳の学習です。
　みんなで体操をしてシャワーを浴びた後、大プールと小プールに分かれて練習開始です。小プールでは水慣れと潜る練習を行い、大プールではけのびやバタ足の練習を中心に行いました。みんな、気持ちよさそうに一生懸命練習に取り組んでいました。

　３年生の社会は、「広島市の様子」の学習が進んでいます。
　今日は、手引きの中にある課題「広島市のゆるキャラを考えよう」に取り組んでいました。電子黒板で、日本各地のゆるキャラを見せてもらい、それを参考に考えていました。友達とも相談しながら、楽しそうに課題に取り組むことができていました。

　「私たちにできること」で、具体的な事実や考えをもとに、提案する文章を書く学習です。
　身近な環境問題の中からテーマを決め、本やインターネットで調べ解決策を考えます。今日は、それをもとに実際に文章を書く作業をしていました。みんな、黙々と調べたことや考察したことを文章に書くことができていました。

　２年生の算数は、「水のかさのたんい」の学習です。
　今日は最初の１時間目で、形のちがう２つの水筒のどちらのかさが多いか、確かめる方法について考えていました。子どもたちは自分の考えをノートに書いたり友達に説明したりするばど、一生懸命学習に取り組むことができていました。

　５年生の学活は、全クラスで野外活動に向けての準備です。
　いよいよ、明日に迫った野外活動に向けて、今日はキャンプファイヤーの練習を行いました。厳かな儀式の進め方を確認し、２部で行うレクリエーションも体験しました。子どもたちは、すでに大盛り上がりで、明日からの活動がとても楽しみになってきました。

　１年生もボランティアさんによる絵本の読み聞かせを行いました。
　１年生は、楽しくておもしろい絵本を読んでもらい、歓声や笑い声が教室に響いていました。ボランティアの方々、いつも楽しい読み聞かせをしていただきありがとうございます。

　今日は、図書ボランティアによる読み聞かせです。
　朝読書の時間に、４年生が絵本の読み聞かせをしてもらいました。子どもたちは、真剣な表情でボランティアさんの読む絵本の話を聴き、本の世界を味わうことができていました。

　２年生の生活科は、「めざせ野菜づくり名人」の学習です。
　２年生は、ミニトマト・サツマイモ・ピーマン・ナス・キュウリから１つ選んで育てています。今日は、育てている野菜ごとにチームをつくって観察したことの発表会をしていました。どのチームも、花や葉の形・色・大きさなど、細かいところまで観察し、全体で堂々と発表することができていました。

　「電流のはたらき」の学習が進んでいます。
　今日は、直列つなぎと並列つなぎの違いについての実験のまとめをしていました。電池のつなぎ方によってモーターの回る速さや電流の強さに変化があるのか、調べた結果を発表し合いまとめていきます。みんな、結果とまとめをていねいにノートに書くことができていました。

　５年生の社会は、「くらしを支える食料生産」で、食品の産地調べの学習です。
　家から持ってきた広告を見て、食品の産地を調べ地図に記入していきます。友達とも相談しながら、楽しそうに調べ学習に取り組むことができていました。

　３年生の国語は、ローマ字の学習です。
　今日は、わ行の練習をしていました。ローマ字ノートにていねいに練習し、できたら先生に見てもらいます。その後、タブレットでローマ字入力の練習も行っていました。みんな、静かに集中して取り組むことができていました。

　１年生は、今日で２回目の水泳です。
　体操をしてシャワーを浴びた後、プールサイドで距離をとって座り、先生の説明をしっかりと聞いていました。その後、プールに入って走ったり潜ったりする運動を一生懸命行うことができていました。みんな、ルールを守って楽しく学習することができていました。

　６年生の社会は、「天皇中心の国づくり」の学習です。
　今日は、大化の改新の後、どのような政治が行われたのか調べる学習をしていました。教科書や資料集から、政治の仕組みやその頃の人々の生活など、わかったことをていねいにノートにまとめることができていました。

　たんぽぽ・ひまわり・なのはな学級の自立活動は、体育館で体力つくりです。
　今日は、ボールを使っていろいろな運動に取り組んでいました。まず、ドリブルを一人ずつ行い、その後２人組でパスし合いました。低学年と高学年がペアとなり、高学年が低学年にとりやすいように、やさしくボールを投げてあげていました。体力つくりと他人を思いやる体験ができて、とてもよい学習となっていました。

　６年生の理科は、「植物の体」の学習です。
　今日は、葉に運ばれた水がどうなっていくか実験で調べていました。ホウセンカに袋をかぶせてしばらく置くと、袋の内側に水滴がつくことから、水蒸気となって出ていったという結論を導き出すことができていました。その後、顕微鏡で葉の表面を見て、水蒸気が出ていく穴があることも確認することができていました。

　「切ってかき出してくっつけて」で、粘土を切ったりくっつけたりして作りたい物を作る学習です。
　切った粘土の形から何を作るか想像し、自由に発想しながら形を作っていきます。のし棒や竹ぐし・粘土べらなどの用具を上手に使いながら、一生懸命制作に取り組むことができていました。

　説明文「思いやりのデザイン」を読んで、内容を要約していく学習です。
　「内容を知らない人に説明するつもりで」や「百字程度」という条件があり、子どもたちは何度も本文を読み返し、大切だと思うところに線を引きながら、一生懸命考えノートに要約文を書いていました。

　５年生の音楽は、野外活動の歌の練習とリズム打ちの学習です。
　最初に、野外活動のキャンプファイヤーで歌う歌を練習した後、一人一つずつバチを持って小太鼓やシンバル、ドラムなどの楽器にチャレンジしていました。みんな、曲をしっかりと聞きながら楽しそうに演奏することができていました。

　ひまわり学級の５年生は、野外活動の事前学習です。いよいよ、木曜日から行われる野外活動に向けて、電子黒板の写真を見て、先生の話を一生懸命聴いていました。
　その他の学年は、算数の学習です。教科書やドリル・プリントなどを使って一生懸命課題に取り組むことができていました。

　２年生の生活科は、一人一人が育てている野菜の観察です。
　ミニトマトやキュウリ、オクラやナスなど、ほとんどの児童の野菜に花が咲き、大きな実ができていました。子どもたちは大喜びで、できた実をタブレットで写真に撮り、教室に帰って観察カードにかくことができていました。