「わたしの大切な風景」の学習で，古田小学校の中で思い出に残っている場所を選んで，風景画をかいています。
　遠近法の技法を使って風景画をかくため，難しそうですが真剣に学習に取り組んでいます。
　絵の具の色も，実物の色に近い色を作って色付けする人もいれば，そこの場所にあった色を自分で考えて色付けする人もいました。

　音楽科の学習で，「マルセリーノの歌」の伴奏部分を，マリンバで演奏する練習をグループごとに分かれて練習しています。
　リコーダーの旋律に合わせて伴奏をすると，とてもきれいな曲になります。現在リコーダーの練習ができませんが，リコーダーと合わせてできるように，伴奏部分を暗譜するぐらい何度も練習していました。

2年生の子どもたちが、算数科授業の始めに50ます計算にチャレンジしています。
今日は、「くり下がりのあるひき算」の計算です。
決められた時間の中で、できるだけ早く計算することが必要となります。
先生のスタートの合図で、みんな集中して取り組んでいます。
数字を見た瞬間答えが出てくるようになるまで、繰り返し練習する（つまり訓練）が必要です。
50ます計算で、集中力を高め、基礎的な計算の定着を図っています。

　理科の学習で一年間を通してヘチマの成長を観察します。まずは種の観察をしました。小さい種をよく見て形や模様の特徴をしっかりとらえていました。そして今日は畑の草を抜いてきれいにしました。早く芽が出て畑に植えられるといいですね。

６年生が「分数のかけ算」の学習をしています。
前回の授業では、『分数×分数』や『分数×整数』のやり方を学んでいます。
今日は、『整数×分数』のやり方を考えるのがめあてです。

めあてが分かると、まずは、それぞれが自分の考えをノートに書きます。
ノートの前のページをめくりながら、すでに学習したことが活用できないか、確認をしている子どもがたくさんいました。
みんな自分の考えを、黙々とノートに書いています。
５分後、隣の友達と考え方を交流し合います。
ノートを相手に見せながら伝え、相手の子はそれを傾聴しています。

周りの友達やこれまでの学習とつながりながら、学びに向かう子どもたちの姿に感動した授業でした。

２年生になり、画数の多い漢字を習うようになりました。
この日は、８画の「長」という字と、１３画もある「数」という字を勉強しました。
整った形に書けるように、ゆっくり、そっくり、ていねいに、頑張りました。

今日の献立は，麦ごはん 麻婆豆腐 大根の中華サラダ 牛乳でした。

昨年度に引き続き，給食時間も，新型コロナウイルス感染症の予防を徹底しています。

３０秒の手洗いの実施，手指の消毒，配膳方法の工夫，机を前に向けて黙って食べる，給食の片づけ後の手洗いの実施等，より一層衛生管理に気をつけています。

給食時間に教室を回ってみると，配膳用のお盆を上手に活用し、接触を減らしながら配膳している３年生，前を向いて静かに食べる１年生の姿がありました。

南校舎から、英語の発声が響いています。
5年生の教室を覗くと、誕生日を尋ねて答える学習をしています。
1月から12月までの英単語を、何度も何度も発音して練習しています。
ひと月ずつ発音を確認しながら、自分の誕生月の番になると、みんな嬉しそうに挙手します。
「When is your birthday?」の先生からの問いに、
「My birthday is August.」と、指名された子どもがはきはきと答えています。
「Good Job！」と先生からのお褒めの言葉。

相手に届く大きな声は、コミュニケーションの第一歩です。

今日の献立は，ごはん　赤魚の竜田揚げ ひじきの炒め煮　すまし汁　牛乳でした。

和食の日は，洋食と比べると，残菜が多い傾向にあります。

海藻・乾物・野菜等を苦手とする子どもが多いようです。

しかし，これらには成長期に欠かせないカルシウムなどの無機質や食物繊維，ビタミンなどが豊富です。

ご家庭での食事でもぜひ取り入れてみてください。

１年生が、今日から新しい学習に入ったようです。
単元名は「はなのみち」。
教科書の４枚の挿絵を見ながら、季節や場面の情景の変化を確認しています。
「木に葉っぱがなかったのに、いっぱいになっています。」
「池に、前はいなかったおたまじゃくしがいます。」
「長い花の道ができています。」
「木のお家の扉が開いています。」
２枚の絵を比べて、たくさんの違いに気付くことができました。
「どうして、こんなふうに変わったんかねえ。これからお話の勉強をして、そのナゾがわかるといいね。」
と先生。
挿絵を見ながら、これから始まる学習への見通しと期待感を持つことができた楽しい授業でした。

４年生が「不燃ごみの処理」について学習しています。
燃やすことのできない「不燃ごみ」は土の中に埋め立てられ、もう２０年もすると、今の埋め立て地にはごみを埋めることができなくなる事実を知ります。
「じゃあ、このまま不燃ごみを処理するためにどんどん埋め立て地を増やしたらいいの？」
先生のこの問いかけに子どもたちは首を横に振り、不燃ごみを減らす方法について考え、友達と交流しています。
「リサイクルする。」「分別する。」などの意見がすんなり出てくるところは、さすがの現代っ子。

最近『SDGｓ』という言葉を新聞やテレビ等でよく目にしますが、このような学習をきっかけに、知識を得るだけでなく、未来の地球のために自分にできることを考え、行動できる子になって欲しいです。

　梅雨の晴れ間に，ヒマワリの芽が出ていました。

　３年生から始まった理科の学習では，今「植物の育ち」について学習をしています。
　コロナ禍で，外に出ることが難しいですが，庭やベランダなどで植物を育てておられるご家庭があると思います。今は，植物の変化がよく分かる時期です。ご家庭でも植物の育ちについて話題にしていただけるとうれしいです。

５年生の子どもたちが、友達と交流しながら『そうじ引き継ぎ書』を作成しています。
近々、掃除場所が変わるようです。
次の担当者へ、掃除の手順やポイント伝え、引き継ぐために書いています。
人に伝えるために作成している『そうじ引き継ぎ書』ですが、掃除場所が変わっても、ここで確認した手順やポイントは、きっと次の場所でも役立つはずです。

「伝える」「教える」活動を通して、気付き、自分から行動できるようになって欲しいと願っています。

日本人なら誰でも知っているこの歌が、道徳の教材になっています。
この曲に初めて触れた時、「ナンバーワンにならなくてもいい　もともと特別なオンリーワン」の一節が、強烈に心に響いたことを今でも覚えています。
歌詞に込められているメッセージを考えながら、『自分のよさ』を再確認する学習です。
「元気なので、これからもスポーツを続けて病気にならないようにしたい。」
「家の手伝いをがんばっているので、学校でも誰かの助けができるようになりたい。」
「こまっている人を助けることができるので、これからも困っている友達を放っておかないように気を付けたい。」
自分のよいところをこれからどのように生かしていくのか、しっかり考えることのできた時間となりました。

準備の仕方を確認すると、いよいよ絵具をパレットに出して作品に取りかかります。
『ゾウの足あと』『イヌの足あと』『リスの足あと』の３つの筆づかいで、花火を描いていくことになりました。
先生から教えてもらったとおりに絵の具を筆に取り、パレットの『ひろば』にのばし、筆の『こし』までしっかり使う『ゾウの足あと』で慎重に描いていきます。

どんな花火が完成するのか楽しみですね！

２年生が始めて、絵の具道具を使って学習します。
今日のめあては「えのぐどうぐとなかよくなろう。」です。
道具の置き方や、筆洗の使い方、筆の水の含ませ方など、基本からのスタートです。
先生が黒板に示した絵を確認しながら準備していきます。
「早く描きたいよ。」
やる気いっぱいで前のめりな子どもたちです。

昨夜から激しい雨が続きました。
雨が降るのはおっくうで、気分も下がってしましますね。
登校する子どもたちの表情もなんだかさえない様子です。

しかし、いいこともありました。
見てください！
１年生が植えたアサガオの芽が、ひょっこり！
気温が上がったことや雨が降ったことで発芽したのでしょう。

今日は，給食室の食物アレルギー除去食調理の様子について紹介します。

今日の給食の「親子うどん」には，鶏卵が使われています。

卵アレルギーの対応として，除去食を作成しました。

食物アレルギー除去食は，専用の場所で，専用の調理器具や専用のエプロンを使用して作ります。

また，食物アレルギー除去食を作成する調理員は，決してアレルゲン食物に触れることのないように，あらかじめしっかりと作業内容を確認しています。

その後，専用の食器に配膳し，間違いなく児童の手元に届くようにします。

「これでみがいたら、洗剤を使わなくても床がきれいになったよ。」
毛糸で編んだたわしで、汚れの溜まりやすい階段の床の端がとてもきれいになっていました。
正面玄関では、自作の掃除道具を使って、高いところやベンチの木と木の隙間をきれいに拭いている子もいます。
その他、家から持ってきた使い古しの歯ブラシや割りばし、綿棒、ハンディモップなどを使って、念入りに掃除している子どもたちもいます。

この学習が、きっと６月からの『自主そうじ』に生かされることと思います。

６年生の家庭科の授業風景です。
「よごれにあわせたそうじの仕方を工夫する」というめあてで学習をしています。
前回の授業では、どんな場所にどんな汚れがあるのかを調べました。
今日は、前回見つけた汚れのあった場所をきれいにするために、使う道具や掃除の方法を工夫しながら掃除をする活動をしています。