６年生が、全国学力・学習状況調査を行いました。
　２時間目が国語、３時間目が算数、４時間目が児童質問紙です。テストが始まると、真剣な表情で問題を読みながら、一生懸命鉛筆を走らせていました。３時間も集中しっぱなしだったので疲れたと思いますが、みんな、最後まで集中してやり遂げることができていました。

　「がっこうたんけん」で、２時間目に４組、３時間目に２組が校長室の見学に来ました。
　校長室の中にあるものを見たり１班ずつ質問したりして、一生懸命見学することができました。みんな態度よく、あいさつもきちんとすることができました。
　写真左が４組、右が２組の様子です。
　

　４年生の社会は、「水はどこから」の学習で、安全でおいしい水をつくる仕組みについて調べていました。教科書や手引きなどから、浄水場で水がきれいになっていく手順を見つけ、わかったことを発表したりノートにまとめたりすることができていました。

　２年生が、学活で「あったか言葉」を考える学習を行いました。
　「だいじょうぶ」や「ありがとう」など、心が温まる五音や七音の言葉をつなぎ合わせて、友だちと確かめ合いながら一生懸命考えていました。

　３年生も、学活で「あったか言葉」の取り組みについての話し合いです。
　まず、みんなで心が温まる言葉を出し合い、それを組み合わせて、五・七・五の標語をつくっていました。どんな「あったか言葉」ができるか楽しみですね。

　５年生の家庭科は、裁縫道具の使い方についての学習です。
　裁縫道具に入っている１つ１つの道具を取り出し、その名前と使い方について、先生の説明を受けました。みんな、興味深そうに手に取って聞いていました。この道具を使って、早く裁縫の学習をしてみたいですね。

　「聴覚障害について学ぼう」の学習で、班で調べまとめたことを全体で発表し合っていました。聴覚障害を持っている人々の苦労や願いについて、みんなで確認をし合い理解を深めていました。

　２時間目に、１年生が体育館で体育の学習を行いました。
　「しっぽとり」のゲームで、自分のしっぽを取られないように気をつけながら相手のしっぽを取ります。みんな、とても楽しそうに走り回りながら、ゲームをすることができていました。

　「はくにのって、リズムであそぼう」の学習で、動物のラップをしながらリズム打ちをしていました。リズムに乗って、かわりばんこに動物の名前と鳴き声を入れていきます。「犬」「ワンワン」「にわとり」「コケコッコー」など、手拍子と楽しい動物の鳴き声が、教室に響きわたっていました。

　「すれちがい」を読んで、相手の立場に立って考えようとする心情を育てる学習です。
　子どもたちは、違った立場から書かれた２種類の教材文を読んで、しっかりと考え、積極的に自分の考えを発表することができていました。

　３年生は、国語辞典を使っての言葉の学習です。
　教科書に載っている難しい言葉を、辞典をめくりながら一生懸命調べ、ノートに書くことができていました。

　クラスで、「あったか言葉」の取り組みの話し合いをしていました。
　舟入小みんなが、笑顔で楽しく安心して学校生活が送れるように、心が温まる言葉を考えます。各班から出された、五・七・五・七・七の言葉をみんなで吟味し、１つに決めます。どの班も、心が温まる言葉を考えており、１つに決めるのが難しそうでした。さすがは最高学年、素晴らしい話し合いでした。

　２時間目に、国語や算数など、個々の課題に向けての学習です。
　みんな、先生の説明を一生懸命聞きながら、まじめに取り組むことができていました。

☆今日の献立☆
　もぶりごはん（むぎごはん）
　豚汁
　牛乳

今日の献立は広島県の郷土食である、もぶりごはんです。
もぶりごはんの「もぶる」とは、広島弁で「まぜる」という意味です。

子どもたちも、具とごはんをよく混ぜて、たくさん食べていました！

　３年生の算数は、３けたのたし算の学習です。
　みんな、とてもていねいにノートに筆算をかき、くり上がりに気をつけながら計算することができていました。

　書写で毛筆「白馬」の練習をしていました。
　みんな、お手本を見て、一画一画とてもていねいに練習することができていました。姿勢の良さと高い集中力は、さすがは５年生です。

　６年生の社会は、政治の学習です。
　今日は、内閣の仕組みや働きについて考えていました。教科書や資料集で調べ、先生の説明もしっかり聞きながら、一生懸命ノートにまとめていました。

　「どのようにかわるのかな」の学習で、１０個の卵から産まれたひよこの数の増減から、数が増えたり減ったりすることについて学んでいました。みんな、とても元気よく発表することができていました。

　朝の読書タイムの時間に、みんなで静かに読書です。しゃべらず集中して本を読むことができていました。

　４年生は、国語で漢字の学習です。
　電子黒板と漢字ドリルを使って、新出漢字の読み方や使い方をみんなで確認をし、その後、ていねいに書く練習をしていました。