片仮名の学習をしていました。書き順を色分けして、提示することで、書き方の理解を促していました。

　合奏の練習をしていました。各自目標を意識して、黙々と練習していました。

　スイカやヘチマなどのおしべやめしべの拡大映像を視聴していました。

　学級目標を、得票の多かった二つの目標をあわせて、決めていました。

　ハードル走の練習をしていました。

　スーパーで売っている食料品（野菜や肉など）は、どこから届いているのか、産地名を確認し、広告の写真を切り抜き、日本の白地図に貼っていきました。北は北海道から、南は鹿児島まで、全国各地から届けられていることが分かりました。

　サ行のローマ字を学習していました。

　走り幅跳びの練習をしていました。

　もみじの歌詞をプリントに書き込んでいました。

　Ｗｈａｔ　ｄｉｄ　ｙｏｕ　ｅａｔ？　の答えを、Ｉ　ｅａｔ　〜．と順番に答え、座っていきました。

　熟語の成り立ちについて、学習していました。

　１０デシリットルますは、１デシリットルますの何倍か予想し、実際に水を入れて検証していました。

　片仮名の「ル」を学習していました。指でなぞったり、空書きしたり、何度も繰り返し練習したあと、えんぴつで書いていました。

　えんぴつとキャップの数が等しくなる数はどんな数か、表を書いて考えていました。

　２位数÷２位数の筆算を、かりの商を立てて、計算していました。

「気に入らなかった写真」の文章を読んで、ＳＮＳに投稿する際のルールやマナーについて、意見交換を行っていました。ＳＮＳに投稿する際は、必ず本人の同意をとって投稿することなど、今後の対応について、意見を出し合っていました。

　こん虫しらべ発表会をしていました。調べたこん虫の特色を、上手に説明していました。

　新型コロナウイルス感染拡大の影響で、例年行っていた校外学習（工場見学等）を行うことができません。そこで、写真撮影をさせていただき、スライドで内部の様子を見学しました。能率よく作業を行うための工夫など、画像を通して学習していました。

　逆上がりをしていました。できたときは、うれしそうな表情を浮かべていました。

　「どうぶつ園のじゅうい」の文章を読んで、じゅういの仕事をまとめていました。