運動会の表現運動の練習をしていました。リズムをとりながら回転し、太鼓を鳴らしていました。

　動画を視聴したあと、糸通しやなみ縫い、玉どめなどの練習をしていました。

　淡い色で、背景を表現していました。

　大文字（小文字）のＧ（ｇ）の書き方を、指字を書いて、練習していました。

　漢字のつくりとへんについて学習していました。ごんべんの漢字を探し出していました。

　数の学習をしていました。飛行機の乗り物に、何人の子どもが乗っているのか、おはじきを並べて数を数えていました。

　うみのかくれんぼの文章を読んで、質問の答えに赤線を引き、回答欄に記入していました。記入できると立ち上がり、全員が書き終えたところで、意欲的に発言していました。

　漢字の「七」の書き取り練習をしていました。

　ひかりのプレゼントの下絵を描いていました。上手に描くことができた下絵を紹介してもらい、参考にしていました。

　ことばあそびの学習をしていました。どこで区切るとすらすら読むことができるのか、すらすら読める魔法をかけてもらっていました。

　たしかめ問題に挑戦していました。

　ウエーブのタイミングを調整していました。

　運動会の表現運動の練習をしていました。立ち位置を確認していました。

　運動会の表現運動の練習をしていました。音楽のリズムに合わせて、格好よく立ち上がっていました。

　運動会の表現運動の練習をしていました。軸を中心に同心円状に広がり、回転していました。

　あられの文字を書いていました。一番上手に書くことができた作品に、図画工作科の時間に制作した篆刻（てんこく）を押していました。

　パソコンを使って、ローマ字入力をしながらしりとりをしていました。

　計算ドリルを使って、公倍数、公約数の問題を解いていました。

　運動会の個人競技（かけっこ）の並び方を練習していました。

　三角形や四角形を使って、いろいろな形を作っていました。