オタマジャクシの観察記録を書いているうちに、いつのまにか、裏まで書いていました。熱心な学習ぶりがうかがえます。

　海津市と広島市の似ているところを、二枚の立体地図を比較しながら考えていました。

　植物の発芽と成長について学習していました。なぜ子葉はしぼんでいくのか考え、予想していました。その根拠を、実験で証明している場面を、教科書を見て確かめていました。反対意見については、単に批判するのではなく、反対の理由を述べながら説明していくことの大切さを教わっていました。

　呼吸に関わるからだのしくみについて、写真画像を見ながら肺や気管の学習をしていました。

　飼育小屋のうさぎと観察池のかめの観察をしていました。

　校庭で見つけたモンシロチョウやテントウ虫を、思い出しながら描いていました。

　「ひらいたひらいた」の曲にリズムに合わせて、踊っていました。つぼみの様子や開花していく様子を上手に表現していました。

　子ども会のキャンプのお話しを、教師の範読を聴きながら全員で黙読していました。

　広島市の交通網（乗り物）について調べ、色鉛筆やクーピーを使って、新幹線や在来線、高速道路などに着色していきました。

　佐伯区の良いところや自慢できるところを出し合っていました。最後に気づきを記入し、「知らないことがたくさんあった。」と感想を書いていました。

　漢字の練習や平仮名の練習に、熱心に取り組んでいました。

　学級園の草抜きを行い、夏野菜の苗を植えていました。どんな野菜に成長するのか楽しみです。

　今回も放送による朝会を行いました。来月から始まるいじめ０プロジェクトに向けて、あいさつ運動の説明をしていました。

　ハンドベースボールをしていました。自らトスアップしたボールを手のひらで打ち、相手がキャッチするまでに、全力で三角コーンまでダッシュしていました。

　校庭を散策して、見つけた草花や虫に、○を付けていました。「ありをみつけたよ。」「だんご虫がいたよ。」「きのこを見つけたよ。」と夢中になって探していました。

　不思議なたまごが、割れた瞬間の様子をイメージして、色画用紙にのり付けしていました。

　足し算、引き算のまとめ問題に挑戦していました。きちんとものさしを使い、丁寧に筆算をしていました。

　もぶりごはんは、瀬戸内海沿岸で昔から食べられている郷土料理です。もぶりごはんの「もぶる」とは、広島弁で「まぜる」という意味です。もぶりごはんは、瀬戸内海でとれる魚介類と季節の野菜などを甘辛く煮て、具と煮汁をごはんに混ぜた料理です。子どもたちは、ごはんの上に具をのせて、こぼさないようにもぶりながら食べていました。

　描きたいものを、自由に描いていました。

　平仮名の「お」の文字を練習していました。最初の一画が長くならないように気を付けて、丁寧に書いていました。