数の学習をしていました。飛行機の乗り物に、何人の子どもが乗っているのか、おはじきを並べて数を数えていました。

　うみのかくれんぼの文章を読んで、質問の答えに赤線を引き、回答欄に記入していました。記入できると立ち上がり、全員が書き終えたところで、意欲的に発言していました。

　漢字の「七」の書き取り練習をしていました。

　ひかりのプレゼントの下絵を描いていました。上手に描くことができた下絵を紹介してもらい、参考にしていました。

　ことばあそびの学習をしていました。どこで区切るとすらすら読むことができるのか、すらすら読める魔法をかけてもらっていました。

　たしかめ問題に挑戦していました。

　ウエーブのタイミングを調整していました。

　運動会の表現運動の練習をしていました。立ち位置を確認していました。

　運動会の表現運動の練習をしていました。音楽のリズムに合わせて、格好よく立ち上がっていました。

　運動会の表現運動の練習をしていました。軸を中心に同心円状に広がり、回転していました。

　あられの文字を書いていました。一番上手に書くことができた作品に、図画工作科の時間に制作した篆刻（てんこく）を押していました。

　パソコンを使って、ローマ字入力をしながらしりとりをしていました。

　計算ドリルを使って、公倍数、公約数の問題を解いていました。

　運動会の個人競技（かけっこ）の並び方を練習していました。

　三角形や四角形を使って、いろいろな形を作っていました。

　字の大きさやバランスを考えて、白馬の文字を書いていました。

　沖合漁業や遠洋漁業の漁獲高が、年々減少している理由について、動画を視聴しながら探っていました。

　スーパーモンスターカードの文章を読んで、登場人物の気持ちを自分に置きかえて考えていました。

　ひらがな表を見ながら、一字一字丁寧に書写の学習に取り組んでいました。

　金閣寺と銀閣寺では、どちらが好きか、理由を言いながら活発に意見交換をしていました。また、授業の山場では、金閣寺は、金ぱくをはって金色なのに、銀閣寺は、なぜ銀ぱにくをはっていないのかという疑問に、既習事項を思い出し、歴史的な背景や人物像に迫りながら予想して発言していました。最後に銅閣寺はないのかと言う児童の素朴な疑問に、「実はありますよ」とおもむろに写真を取り出し広げる様子に、児童の目も釘付けでした。全容が現れると、「あるんだー」と歓声がわき、チャイムが鳴りました。