「ごちそうぱあてぃをはじめよう」で、粘土でいろいろな物をつくってパーティーを楽しむ学習です。
　「クッキーを作ったよ。」「うどんができた。」など、子どもたちのうれしそうな声が聞こえ、見てみると、本物そっくりの食べ物ができていました。みんなで、パーティーをするのがとても楽しみになってきました。

　６年生の国語は、読書感想文を書く学習です。
　本を読んで、心に残った場面や登場人物について考えたことを、事前に作文メモに整理していたので、今日は、そのメモをもとに、いよいよ本文を書き始めていました。書き方について、先生に説明してもらったことも生かしながら、集中して学習に取り組むことができていました。

　「虫にのって空をとんだよ」の学習で、空をとぶ生き物（昆虫）を考え、自分が乗っていることを想像して絵に表していきます。事前にスケッチしておいた絵を見ながら、画用紙に書き写していきました。画用紙いっぱいに描くことが難しそうでしたが、子どもたちは、一生懸命ていねいに描くことができていました。

　明日から始まる「あいさついっぱい大作戦」の学級目標を決めていました。
　一人一人が考えた目標を黒板に全部書き、どれを目標にするか、みんなで話し合って決めます。司会の上手な進行で、話し合いがスムーズに進んでいました。明日からのあいさつ運動、がんばってくださいね。

　「身近な自然の形・色」の学習で、外から採ってきた葉の形や色に注目して、色をつくって画用紙にかいていきます。子どもたちは、大きい葉っぱや小さい葉っぱ、丸い形や細長い形の葉っぱなど、思い思いの葉を机の上に乗せ、しっかりと見て色をつくっていました。難しい作業でしたが、先生の説明をしっかりと聞きながら一生懸命取り組んでいました。

☆今日の献立☆
　
　ごはん
　鶏肉のピリカラ揚げ
　わかめスープ

　わかめスープにたっぷり入っているわかめは，海そうの中でも骨や歯を丈夫にするカルシウムを多く含んでいます。
　成長期の子どもたちにとってもらいたい食品です。

　写真は，わかめスープに入っている豆腐の温度を測っているところです。食中毒が起きないように，毎回温度を確認しています。

　今日はよく食べていました。

　４年生は、社会科・平和学習で、戦争や原爆の悲惨さや平和の大切さを継承していく人々に関する学習をしています。
　今日は、被爆ピアノのことを、映像をつくって世界の人々に発信した牛田中の放送部の生徒の思いについて考え、自分たちが伝えたいものは何か、考えていました。子どもたちは、自分の考えをグループや全体で、積極的に発表することができていました。

　明日からの「あいさついっぱい大作戦」に向けて、全校朝会で説明がありました。
　担当の先生から、あいさつの大切さや安全な登下校の仕方について、テレビと放送で説明がありました。子どもたちは、よい態度で静かに聞くことができていました。明日の８日から３日間、学級で決めた目標に向かってがんばっていきましょう。

　３年生の理科は、ホウセンカの観察です。
　学校の花壇で、たくさんの花をつけ大きくなったホウセンカを観察し、わかったことを絵と文で観察カードにかいていました。みんな、真剣な表情で、一生懸命観察することができていました。

　１年生の国語は、物語「やくそく」の学習です。
　まず、挿絵を見ながらどんなお話か想像します。その後、全文を読んで、あらすじや登場人物について確認していました。新型コロナ感染症対策のため、大きな声は出せませんが、音読のときには、よい姿勢で上手に読むことができていました。

　「すずしく快適に過ごす住まい方」で、今日は洗濯の学習をしていました。
　「洗う→しぼる→すすぐ・しぼる→干す」の洗濯の手順を学習した後、持ってきたTシャツを実際に洗濯してみました。洗面器に水と洗剤を入れ、手でもみながら洗います。子どもたちは、苦労しながらも、ていねいに作業に取り組むことができていました。昔の人の苦労もわかり、よい体験になったようです。

　「ドッジボール対決」の話を読んで、互いに信頼し合ってクラスで団結することについて考える学習です。
　「団結する」ことの意味について考えた後、物語の場面を取り上げ意見を交わしていました。友達の考えをしっかりと聞き、つなげながら発言ができるところは、さすがは５年生です。

　「計算のくふう」で、たし算・ひき算を、筆算を使わないで暗算でやっていく学習です。３７＋４は、４を３と１に分け、３７＋３＋１と考えるなど、頭の中で工夫して計算していきます。やり方に慣れてきた子どもたちは、黙々とドリルに取り組んでいました。

　「地域の発展につくした人々」で、原爆が落とされた広島市がどのように復興してきたのか調べる学習です。そのシンボル的な存在である「原爆ドーム」と「原爆の子の像」を取り上げ、どのようにして残してきたのか、どのような思いが込められているのか、教科書や手引き等で調べていました。子どもたちは、友達と教え合いながら一生懸命調べていました。

　５年生が、Google Workspace for Education の試行授業を行いました。
　夏休みの期間に各家庭で登録していただいていた Google Classroom を活用して、健康観察をしたり、課題の配付や提出を体験したりしました。子どもたちは、家でやっていると仮定して、パソコンルームで Classroom にログインし、算数の動画を見て振り返りに回答するなど、楽しみながら学習を進めることができていました。
　今後は、高学年で試行を行っていき、子どもたちが Classroom を活用できる力をつけていきたいと思います。

　言語数理運用科の「１００円パーキングの秘密」を学習していました。
　総合的な学習のモデルである「課題設定→情報収集→考察→発信」を学習するため、言語数理運用科の単元を活用して行っています。３つの１００円パーキングのうち、どれが一番安いか、違った情報から考え比較し、自分の考えをまとめていました。とても難しい学習でしたが、自分の考えを友達に伝えることができていました。

　２年生の国語は、「かん字のひろば」で、教科書の絵の中にある言葉を使って文章を書く学習をしていました。
　みんな、黒板に書いた先生の例をよく見ながら、とてもよい姿勢ときれいな字で、一生懸命ノートに書くことができていました。

　たんぽぽ・ひまわり・なのはな学級は、全員で道徳の学習です。
　「こんなときに　どうするかな」で、困っている友達にどのような声かけをするか考えていました。子どもたちは、役割演技を通して、やさしい言葉かけを行うなど、しっかり考えて意見を言うことができていました。これからも、生活のいろいろな場面でやさしい言葉かけができるようにがんばっていきましょうね。

　「雨水と地面」の学習で、土の種類によって水のしみこむ速さが違うか、実験で調べていました。
　砂場の土や石の混ざった砂利などに、水を注いでしみこんでいく様子を観察していました。みんな、友達と協力しながら楽しそうに実験に取り組んでいました。

　３年生の国語は、漢字の「へんとつくり」の学習です。
　「さんずい」や「にんべん」、「きへん」など、いろいろなへんがあることを知り、これらを使った漢字を探す活動をしていました。考えたものだけではなく、教科書を一生懸命調べて、たくさんの漢字を見つけることができていました。