５年生が、Google Workspace for Education の試行授業を行いました。
　夏休みの期間に各家庭で登録していただいていた Google Classroom を活用して、健康観察をしたり、課題の配付や提出を体験したりしました。子どもたちは、家でやっていると仮定して、パソコンルームで Classroom にログインし、算数の動画を見て振り返りに回答するなど、楽しみながら学習を進めることができていました。
　今後は、高学年で試行を行っていき、子どもたちが Classroom を活用できる力をつけていきたいと思います。

　言語数理運用科の「１００円パーキングの秘密」を学習していました。
　総合的な学習のモデルである「課題設定→情報収集→考察→発信」を学習するため、言語数理運用科の単元を活用して行っています。３つの１００円パーキングのうち、どれが一番安いか、違った情報から考え比較し、自分の考えをまとめていました。とても難しい学習でしたが、自分の考えを友達に伝えることができていました。

　２年生の国語は、「かん字のひろば」で、教科書の絵の中にある言葉を使って文章を書く学習をしていました。
　みんな、黒板に書いた先生の例をよく見ながら、とてもよい姿勢ときれいな字で、一生懸命ノートに書くことができていました。

　たんぽぽ・ひまわり・なのはな学級は、全員で道徳の学習です。
　「こんなときに　どうするかな」で、困っている友達にどのような声かけをするか考えていました。子どもたちは、役割演技を通して、やさしい言葉かけを行うなど、しっかり考えて意見を言うことができていました。これからも、生活のいろいろな場面でやさしい言葉かけができるようにがんばっていきましょうね。

　「雨水と地面」の学習で、土の種類によって水のしみこむ速さが違うか、実験で調べていました。
　砂場の土や石の混ざった砂利などに、水を注いでしみこんでいく様子を観察していました。みんな、友達と協力しながら楽しそうに実験に取り組んでいました。

　３年生の国語は、漢字の「へんとつくり」の学習です。
　「さんずい」や「にんべん」、「きへん」など、いろいろなへんがあることを知り、これらを使った漢字を探す活動をしていました。考えたものだけではなく、教科書を一生懸命調べて、たくさんの漢字を見つけることができていました。

　１０より大きい数の学習に向けて、今日は、「かずのせん（数直線）」の学習をしていました。
　０から始まっている、右に行くほど大きくなる、１，２，３，・・・と、１つずつ大きくなっていくなど、数直線の特徴を子どもたちはたくさん見つけていました。この学習を生かして、大きい数の計算などをがんばっていきましょうね。

　たんぽぽ・ひまわり・なのはな学級は、国語と算数の学習です。
　電子黒板を使って漢字の学習をしたり、教科書やプリントなど、個々の課題に応じた問題に取り組んだりしていました。みんな、真剣に、また楽しみながら学習を進めていました。

　歴史の学習で、平安時代の藤原氏が栄えたころ、どのような文化が生まれたか調べていました。十二単や琴、かな文字など、教科書や資料集などから、わかったことをノートにていねいにまとめていました。

　「たのしいな、ことばあそび」で、いろいろな言葉を集める学習です。４マス×４マスの枠の中に、好きなひらがなを入れて、言葉探しクイズをつくっていました。みんな、一生懸命考えて自分だけのクイズをつくることができていました。

　３年生の国語は、読書感想文の学習です。
　本を読んで、一番心に残ったこと・登場人物の性格など、どんなことを書いたらよいか、みんなで確かめ合ってから書き始めました。子どもたちは、本を読み返したりしながら、一生懸命考えて書いていました。

　わり算の筆算で、わる数が２けたの筆算の学習です。
　みんな、やり方を理解して、教科書やドリルの問題にどんどんチャレンジしていました。答えが合っているか確かめる「検算」もていねいにやりながら取り組んでいました。

　「ミシンでソーイング」の学習で、針と糸で小物づくりです。
　今日は、野外活動で使う名札をつくっていました。いろいろな色の布を使って、カラフルなとてもかわいい名札をつくっていました。本番でつけるのが楽しみですね。

　教科書の文章の問題から立式し、答えを求めていく学習をしていました。
　３口のたし算の式で、子どもたちは、どこから計算しても答えが同じであることに気づき、わかったことをノートにまとめていました。

☆今日の献立☆
　ごはん
　焼き肉
　はるさめスープ
　牛乳


　久しぶりの給食です。
　
　まだまだ残暑厳しい中、給食の先生たちも汗を流してがんばっています。
　
　焼き肉に使用されている広島県産の肉厚のピーマンは「苦みが少ない！」と子どもたちもよく食べていました。

　「店ではたらく人」の学習で、スーパーマーケットで働く人の工夫について考えていました。
　調理する人、売る人、その他の人に分けて、それぞれの立場で工夫していることを、教科書や手引き等を使って一生懸命調べていました。

　「計算のくふう」の学習で、７＋１２＋８の計算の仕方を考えていました。
　順番通りに求めるやり方や後ろの方から先に計算するやり方など、答えを求めながら、どのようにしたら簡単にできるか考えていました。難しい内容ですが、子どもたちは、一生懸命考えていました。

　「図形の角」の学習で、今日は、四角形の内角の和について考えていました。
　「三角形の内角の和が１８０度」ということから、子どもたちは、四角形を２つの三角形に分けて答えを導きだしていました。論理的に考える姿勢が育っています。

　物語「帰り道」の読み取りの学習が進んでいました。
　今日は、２人の登場人物の違った視点から心情や人物像について考えていきます。わかりやすいように、教科書の行動や心情が表れているところに、マーカーを色分けして線を引き、ノートにまとめていました。さすがは６年生、グループの話し合いも、とても活発に行われていました。

　４年生の読み聞かせは、ボランティアの方によるストーリーテリングです。
　絵本を見せずに、物語を語っていきます。今日は日本の昔話を子どもたちに語ってくださいました。絵がなくても、子どもたちは物語の世界を楽しむことができていました。