ハンドベースボールをしていました。自らトスアップしたボールを手のひらで打ち、相手がキャッチするまでに、全力で三角コーンまでダッシュしていました。

　校庭を散策して、見つけた草花や虫に、○を付けていました。「ありをみつけたよ。」「だんご虫がいたよ。」「きのこを見つけたよ。」と夢中になって探していました。

　不思議なたまごが、割れた瞬間の様子をイメージして、色画用紙にのり付けしていました。

　足し算、引き算のまとめ問題に挑戦していました。きちんとものさしを使い、丁寧に筆算をしていました。

　もぶりごはんは、瀬戸内海沿岸で昔から食べられている郷土料理です。もぶりごはんの「もぶる」とは、広島弁で「まぜる」という意味です。もぶりごはんは、瀬戸内海でとれる魚介類と季節の野菜などを甘辛く煮て、具と煮汁をごはんに混ぜた料理です。子どもたちは、ごはんの上に具をのせて、こぼさないようにもぶりながら食べていました。

　描きたいものを、自由に描いていました。

　平仮名の「お」の文字を練習していました。最初の一画が長くならないように気を付けて、丁寧に書いていました。

　オーケストラの旋律の変化を、聴きくらべていました。曲想の違いを聴き分けている様子でした。

　全国学力・学習状況調査を行いました。１時間目は、算数、２時間目は、国語のテストを行い、３時間目は、質問紙に答えました。結果の分析を行い、これからの指導に生かしていきたいと思います。

　「のぞいてみると」の制作に取り組んでいました。紙粘土で人形を作ったり、カラーセロハンを使って室内の雰囲気を演出したり、思い思いの世界観を創造していました。

　令和３年度全国体力、運動能力、運動習慣等調査を行いました。運動やスポーツをすることは好きですかなど、マークシートの質問に答えていました。

　リレーをしていました。白熱したレース展開で、一人ひとり懸命に走っていました。

　自然保護に関するポスターを描いていました。きれいな川を守りたいと思う気持ちが伝わってきました。

　混色の学習をしました。おいしそうなぶどうやみかんが掲示されていました。

　くるくるランドの下絵を描いていました。動物園や水族館などをイメージして、円を三つに仕切り、くるくる回して変化を楽しめるように、工夫して描いていました。

　２０個のゼリーを５人で同じずつ分けると、一人分は何個になるか、１個ずつ分けたとき、２個ずつ分けたとき、３個ずつ分けたときと段階的に想定していきながら、答えを求めていました。

　水の大切さを訴えるポスターの下書きをしました。

　平和について学習しました。被曝ピアノの話から平和の大切さについて考えることができました。

　教室や廊下を隅々まできれいにしました。

　引き算の答えの確かめ方を学習していました。答えの数に引いた数をたすと元の数になる引き算の性質を利用して、確かめていました。