２年生と一緒に校内のいろいろな教室を探検して回っています。
入り口では，「しつれいします。はいってもいいですか。」と，あいさつの仕方を教えてもらいました。
「この本をかりてよみたいな。」「はやくこの教室でお勉強したいな。」と，これからの学習が楽しみになりました。

ずっと準備を続けてきた学校たんけんがいよいよ今日でした。
お兄さん、お姉さんらしく、やさしく声をかけながら、教室の説明をし、12か所まわりました。
去年憧れた２年生を思い出し、成長した自分たちが１年生と学校たんけんに行けることが、少し誇らしそうでした。

午後から、歯科検診です。
保健委員会として検診のお手伝いは、今日が初めてです。
委員会の子どもたちは、給食配膳中から、準備のため動き始めています。
給食が終わるとすぐに保健室に集合し、養護の先生からの指示を受け、歯科の先生をお迎えするために、玄関前に整列します。
「○○先生、今日はよろしくお願いします。校長室へご案内します。」
少しぎこちなさはありますが、上手に言うことができました。

日頃、子どもたちが、目上の方に接する機会はそんなにありません。
敬語で話すことも、失礼のない立ち振る舞いも、最初は誰かから教えてもらってやったり、人がやっているのを見てまねしてしたりすることで、だんだんと身に付くものだと思います。
何事も、経験です。

今日の給食は，行事食 こどもの日献立でした。

減量ごはん　鶏肉のから揚げ　おかかあえ　みそ汁　かしわもち　牛乳です。

かしわもちに使用されているかしわの葉は，新しい芽が出るまで前の葉が落ちないことから「いつまでも家が絶えることなく続きますように」という願いがこめられています。

また，こどもの日には「子どもが元気に大きくなりますように」と願いをこめて鯉のぼりをあげたり，五月人形を飾ったりします。

給食室も，給食の先生がみなさんの健やかな成長を願い，飾りつけをしてくれました。

明日、2年生は1年生と一緒に『学校たんけん』をします。
1年前、今の3年生（当時2年生）に連れられて、『学校たんけんを』経験しているので、2度目になります。
だけど、今年は昨年とは立場が違います。
今日は、明日の学校たんけんに向けて、どのクラスも準備をしています。
地図を見ながら教室の場所を確認したり、教室についてどう説明するかを友達と一緒に考えたり、考えた説明の言葉を一生懸覚えたり・・・・・。
1年生のよい『お手本』になるために、準備に余念がありません。

明日、新2年生がどんな姿を見せてくれるのかとても楽しみです。

今日は、今年度初の授業参観・懇談会でした。
学年が一つ上がったお子様の頑張る姿を、ご覧いただけたのではないでしょうか。
また、PTA委員に選出された方には、役員会にもご参加いただきました。
今後も、学校と保護者が手を取り合って、共に子どもたちの成長を支えて参りたいと思います。

本日は、多数のご参加と感染拡大防止対策にもご理解・ご協力いただき、誠にありがとうございました。

集中して学習しました！
（３年４組の様子）

話を聞く態度も立派です！
（３年３組の様子）

片付けまでバッチリです！
（３年２組の様子）

　３年生の図画工作科の学習は，担任ではなく専科（教科担当教諭）が指導を行っています。
　最初の学習は，絵の具を使っています。色を混ぜたり，水の量を変えて濃淡をつけたり，にじませたり工夫して作品を作っています。

（３年１組の様子）

　５年生学年目標は「Go！Go！V5」です。
　Go！と『５』年生を掛詞として，V5のVはビタミンのVです。ビタミンはほとんどの場合，体で作ることができず，主に食事で摂取しないといけません。同じように，今年度の５年生たちも自分にはない友達の良いところを取り入れてほしい。という願いをこめて「Go！Go！V5」という学年目標にしました。ビタミンA、B、C、D、Eそれぞれに意味があります。是非、５年生のお子さんや友達にその意味を聞いてみてください。

２年生の子どもが、お仕事中の給食の先生とすれ違ったときのことです。
「給食の先生、いつもありがとうございます。給食はとってもおいしいよ。だあい好き！」
とぴょんぴょん弾みながら、給食の先生にいつまでも手を振っています。

心がほっこりする素敵な１シーンでした。

５年生の図画工作科の授業です。
誰もが知っているレオナルド・ダ・ヴィンチの『モナ・リザ』の模写をしています。
同じものを観ながら描いているのですが、作品一つ一つに個性があふれています。
黒板を見ると、線の濃さやタッチ、モナ・リザの視線や微笑んだ表情・・・・など、多種多様な美しさを秘めた『モナ・リザ』の大集合です。

この後、クラスの子どもたちは、たくさんの『モナ・リザ』に優しく見つめられながら、給食を食べたようです。

そして、ある子どもの硯や筆を見て気が付いたのですが、もう一つ加えるならば、
　『道具の手入れ』
名人といわれる人や有名なスポーツ選手も、道具をいつまでも大切に使い続けることが、『上達の秘訣』だと言っているのを、よく耳にします。

何事も、基本は大事です。

５年生の書写の授業です。
毛筆を使い始めて３年目の５年生ですが、今日は、先生から『基本』の指導を受けています。
キーワードは、
『すわり方』
『鉄パイプ』
『筆のもち方』

　小学校に入学してからこれまで，「平和ノート」や総合的な学習の時間，国語科，社会科などを通して，平和学習を行ってきました。そこで学んできたことや体験したことを通して，平和の大切さについて感じたことや考えたことを，作文にまとめました。
　「平和ノート」を見返したり，昨年度までの「平和の誓い」を聞いたりしながら，平和や命の大切さについて考えることができました。

　６年生の英語の時間が始まりました。
　新しい先生の自己紹介を英語で聞き取りました。５年生までに習った英語だったので，しっかり聞き取ることができました。
　その後，今までの復習として，What sport do you like?　I like （　　　　）.を使って自己紹介をしました。

おおぞら学級に1年生の友達が仲間入りしました。

教室に入ると、ワークに数字の練習をしていました。
線のまっすぐなところ、折れるところ、曲がるところに気を付けながら、丁寧に練習しています。
数字を書き終わると、練習をした数字と同じ数の○を赤鉛筆で塗っています。
線からはみ出さないように慎重に塗っています。
丁寧にがんばったので、先生から『花丸』をもらうことができました。
　
最後までねばり強くやり遂げることのできる、おおぞら学級の1年生です。

　図画工作科「絵の具でゆめもよう」の単元では，歯ブラシに絵の具をつけて網にこすったり，ビー玉に絵の具をつけて紙の上で転がしたり，いろいろな技法でもようを工夫して表現していました。自分の家から道具を持って来て意欲的に取り組む姿が見られ，とても楽しそうでした。

4年生の音楽科『さくら　さくら』の授業です。
今日の学習のめあては、「ラ→ファの動きになれよう。」です。
曲の終盤に現れる『シ』→『ラ』→『ファ』の音の動きは、まさに日本的な雅を感じさせる旋律です。
今日の授業は、その部分に焦点を当てて展開されています。
「さくら　さくら　はなざかり」
の旋律を繰り返し歌って、曲調を感じ取っています。
自主的にソロで歌いたいと立候補し、みんなの前で物おじせず歌う子もたくさんいるのに驚きました。
歌の次は、リコーダーの演奏にチャレンジです。
演奏すると『ラ』から『ファ』の指の動きがとても難しいことに気付きます。
階名唱しながら指の動きを練習したり、部分練習を何度もしたりしています。

45分間、『さくら　さくら』の曲一つで、こんなにも集中して学べる子どもたちはすごい！！