みなさん，元気に過ごしていますか？先生方から受け取った課題や自分で計画した学習に取り組み，学び続けていることと思います。先生たちも，授業の力を伸ばすために学び続けています。児童になり切って考え，よりよい授業について話し合いました。質問や意見がだされ，学びのある充実した時間となりました。児童のみなさんと授業をつくり，楽しみたいです。

　子どもたちがいない運動場は，さみしいです。古田台小学校の広い広い運動場に，芝桜を植えてみました。花いっぱいの学校に，ますます花が増えなるといいな…

　卵が産まれて7日後になりました。目がはっきりと確認できます。血液が流れる様子も見られます。時々，卵の中でクルリと動くこともあります。教室に観察できるように準備しておきます。分散登校日に観察しましょう。

　水を与えているインゲンマメは元気に育ってくれています。上の二枚の写真を比べてみましょう。右の写真は発芽間もないインゲンマメ，左の写真は，ぐんぐん青々と成長しているインゲンマメです。
　マメの部分に着目してください。マメだった部分に違いが見つかりました。わかりますか？よく見ると，マメがしわしわになってきていますよ。

　今日は雲が多く，時折雨も降っていましたね。気温もここ数日と比べると，少し低いように感じたので，みなさん体調に気をつけて過ごしてください。
　学校のテラスで，新聞紙とわりばしを燃やしてみました。６年生の理科の学習で，一番始めに勉強するところです。燃え方のちがいを見てみましょう。

【上の写真】
　まずは，燃やす前の様子です。今回は，大きな缶を３つ用意しました。それぞれ，左から「下に穴があいている缶」，「穴があいていない缶」，「上に穴があいている缶」です。
　上から見ると，どれも同じ量の新聞紙とわりばしが入っているのが分かります。フタをせずにそのまま火をつけてみました。さて，それぞれどのように燃えるでしょうか。

【真ん中と下の写真】
　火をつけてから，数秒後の様子です。左が最も勢いよく燃えているのが分かります。次によく燃えているのは，右の缶。真ん中の缶も燃えてはいますが，けむりが多く，あまりよく燃えませんでした。
　結果を整理して，よく燃えた順に並べ替えると，
１．下に穴があいている缶（左）
２．上に穴があいている缶（右）
３．穴があいていない缶（真ん中）
となりました。なぜ，このような結果になったのでしょうか。

　学校が始まると，みなさんにもたくさん観察や実験をしてもらう予定です。そこで学習しますが，少し理由を考えてみておいてください。

　つづいては，「びっくりヘビ」です。
　「ありがとう」「だいすき」「おかえり」など，うれしくなるようなメッセージをつけて，おうちの人をびっくりさせてみよう！！

　今朝は，どんより曇り空。南の方では，台風1号も発生したのことで，いろいろなことが気がかりりです。
　今日は，先日に引き続き，生活科の動くおもちゃを紹介します。

　１つめは，「ぴょんぴょんカエル」です。
　先生がつくったのは，つくえの上よりてのひらにのせたほうが，よくとびました。
　

　きのうの　くいずの　こたえです。

　いそがしそうに　おしごとを　していますね。この　せんせいは…。こうちょうせんせい！　ということは　ここは　「こうちょうしつ」です！
　1ねんせいのみなさん　あたっていましたか。

　したのしゃしんは，　このへやに　あるものです。これは　「すいしょう」　です。なぜ　すいしょうが　あるのでしょうか…。
　がっこうが　はじまったら，　みに　いきましょうね！

　ここは　どこでしょうか。
　
　なんだか　みたことがある　へや　ですね。1ねんせいの　きょうしつには　ないものが　たくさん　あります。
　よそうして　みましょう！　

おや？葉っぱの上に，小さな丸いものが…。
これは，何でしょう？

　あさ　あさがおの　かんさつに　いきました。「きょうも　まだ　めが　でてないなぁ…。」　とおもっていたら…？！　つちが　ぽこっと　ふくらんでいるのを　はっけん!!　しゃしんでは　わかりにくいのですが，　つちの　なかから　すこし　めが　みえていました。もうすこしです！

　1ねんせいのみなさん，　あさがおの　めは　でてきましたか。せんせいの　あさがおの　めは，　まだ　でてきません。はやく　でないかなぁ。

　さて　きょうは，　くいずを　だします。ここは　どこでしょう。よそう　してみましょう！
　さいしょの　しゃしんを　みてみると，　つくえや　いすが　ありますね。でも，　みなさんが　つかっている　ものとは　なんだか　ちがいますね。なにが　ちがうのでしょう…。
　2まいめの　しゃしんは，　このへやに　あるものです。これは　なんでしょうか…。
　
　こたえは　また　あした　おしらせします！おたのしみに！
　

　だんだんと日差しが強くなり，少し動くと汗ばむ陽気になってきました。みなさん，元気におすごしでしょうか。
　昨日，野菜の苗が届いたので，今朝，学年園に植え替えました。

　ここで，きょうも2年生のみなさんにクイズです。
　しゃしんは，何のなえでしょう？
　（生活科の教科書にヒントがあります。はっぱのかたちや　くきのいろなどにちゅうもくしてみましょう。）

　算数のプリントは進んでいますか。難しいと感じている人も多いと思います。今日は，これからの学習の助けとなるように，宿題でも取り組んでいる「対称な図形」を学校の中で探してみました。

【１番目の写真】
　皆さんがよく遊んでいる，ジャングルジムの写真です。この一番前の面は，「線対称な」図形です。半分に折ると，ぴったりと重なります。
　バランスがとれているような印象を受けますね。

【２番目の写真】
　この２人は，職員室前の壁に貼ってありました。かわいらしい人形ですね。
　よく見ると，頭からつま先まで折り目のようなものが見えませんか。これも，「線対称な」形です。折り目のことは，「対称の軸」といいます。

【３番目の写真】
　これは少し難しいかもしれませんが，サッカーボールの模様に注目してみてください。黄色でかこまれた部分です。上の２つとは少し違って，「点対称な図形」です。
　点対称な図形には，１８０度回転させると，もとの形とぴったり重なるという性質があります。
（サッカーボールが球体なので，少しゆがんで見えてしまうかもしれません。）

　このように，身の回りを探してみると，たくさんの「対称な図形」を見つけることができました。皆さんも，ぜひ「線対称な図形」や「点対称な図形」をたくさん探して見て下さい。
　図形ハンターの諸君，報告を待っている！

　やっと，芽が出ました。4月28日に蒔いた，ヘチマの種から芽が出ました。
「まだかな」「まだかな」と待っていました。
周りの先生方から，「ヘチマは芽が出るのが遅いから…」と言われていたのですが，やっぱり芽が出てくるまでは，心配でしかたがありませんでした。
　
　2週間かかり，ゆっくりと芽を出したヘチマ。　
　みんなが元気に登校する日まで，先生達が大切に育てていきます。


ということで，前回の問題「ヘチマは何日後に芽を出す？」の答えは・・・・

モンシロチョウのさなぎがチョウにに羽化（うか）するところを，ビデオにとることができました！たん生するしゅんかんは，とても神秘的（しんぴてき）でした。学校がさい開したら，3年生にもぜひ見てもらいたいです。

キャベツをもりもり食べてあおむしが大きくなっています。現在，5mmです。

　ここ2・3日は，黄砂で空がかすんでいます。すっきりと青い空が待ち遠しいです。

　さて，先日のホームページで，ダンゴムシの様子をお伝えしました。今日は，「生きものを　そだてよう」と題して，ダンゴムシの飼い方を紹介します。

　ポイント1　ダンゴムシをつかまえたところとおなじような　おへやをつくります。土や石，はっぱなど。日かげができるようにするといいです。
　ポイント2　かわいてしまうと長生きできないので，きりふきなどでこまめにしめらせます。
　ポイント3　えさは，おちばややさいなどです。いがいなものも食べるらしいので，どんなものをよく食べるかためしてみましょう。

　かい方やえさについて，本やインターネットでしらべてみるのもいいですね。

　第２回目の今日は，「下半身」に着目してポイントを２つ紹介します。
１．かかとではなく，つま先を意識してとびはねるように軽く走ること。
２．スタートからだんだんと歩幅を大きくしていくこと。

【左の写真】
　足を素早く入れ替えることができるようになるためのトレーニングを紹介します。写真のように，背筋を伸ばすことと，膝を高くあげることを意識しながら，その場でかけ足をしてみましょう。
　この時のポイントは，だんだんと腰が低くなってしまわないようにすることです。かなりきついですが，３０秒間かけ足ができるようにがんばってみましょう。　

【右の写真】
　実際にスタートした直後と，ゴール直前の歩幅の違いを見てみました。右の方が，歩幅が広くなっていることが分かると思います。
　ただ広ければ広いほどいいわけではないので難しいですが，少し歩幅にも気をつけながら，自分の走りを見てみると気づくことがあるかもしれません。

　１００ｍ走の世界記録保持者であるウサイン・ボルト選手は，トップスピード時には，歩幅が２．７５ｍにもなるそうです。
　みなさんも自分のこれまでの記録を更新することができるように，ぜひビデオを撮影したりしながら，取り組んでみてください。

学年園の手入れをして，あるしょく物の種（たね）をまきました。
さて，何の種でしょう？
ヒントは上の写真です。
右のしょく物にくらべると，左はずいぶん小さいですね。