いりこの塑造制作ができた人は、資料本を見ながら野菜や和菓子の
制作をします

一言もしゃべらず、もくもくと作品制作をしています

１年生の美術の授業の様子です

今日のめあては
「モチーフ(いりこ)をよく観察し、
特徴をとらえて塑造(粘土)で制作できる」です

一人１つずつの、いりこを観察しながら、制作をすすめていました
(写真上・中)

一番下は、授業の進んでいる他のクラスの生徒の作品です
本物に見えます(写真下)

今日の授業のめあては
「地震計の記録から揺れの特徴を見つける」です

電子黒板に映された、NHKの動画を食い入る様に
見ていました

１年生は明日、５章「平面図形」の単元テストです

今日は授業で、明日の単元テストに備えて「平面図形」の
最終確認をしていました(写真上)

３年生は「３平方の定理を使って、グラフ上の２点間の距離をもとめる」
学習をしていました(写真下)

同じ教科の異なる学年の授業をのぞくと、教科の学習が
帯状に繋がっていることを実感します

本日の学校朝会で３名の生徒が表彰されました。

学校生活の様々な場面で貢献する活動をしてくれている技術部が
広島グッドチャレンジ賞を受賞しました
例年であれば、アステールプラザのホールで授賞式を行っていましたが
今年はコロナ対策で、各学校での表彰となりました（写真上）


３年生の女子生徒２名が、広島市教育委員会が主催している、
中学生による「伝えるHIROSHIMAプロジェクト」平和メッセージ作成に
参加し熱心に研修に取り組み　メッセンジャーとして平和メッセージを
発信したこと平和活動に貢献した事をたたえる賞をいただきました
(写真中、下)

２年生の社会の授業では、電子黒板を活用して
前の授業の復習をしていました。

生徒たちは、自分の頭の中に残って自分のものになっている知識と
ノートを見返して思い出す知識　学習したのに忘れてしまっていた知識
画面に映る資料と教室の中でのやり取りで
知識を定着させようとしていました