冬の星「オリオン座」の位置は、どのように変わるのか、テレビ画面に映し出される映像を見ながら確認していきました。「オリオン座」は東から昇り、南を通って西に沈むこと。星の並び方は、変わらないことを学習していました。

　「出発」の曲を聴いて、感じた印象を「かんしょうワークシート」に書き込んでいました。耳をすまして聴いたことで、シンバルなどの楽器の音色も聴き取っていました。

　方言と共通語の違いを理解し、使い分けをする学習をしていました。「スマホをちょする男性」とは、どういう意味か、予想していました。「スマホを見る男性」と「スマホを触る男性」の二つに意見が割れました。正解は、「スマホを触る男性」でした。方言の良さに気付き、共通語の大切さを実感することができた授業でした。

　縄跳びの練習をしていました。二重跳びやあやとびにもチャレンジしていました。

　アイマスク体験をしていました。疑似体験を通して視覚障害のある人の立場、介助する人の立場をそれぞれ体験し、気づいたことを学習プリントにまとめていました。階段昇降の不安や手洗いの介助等、適切に言葉をかけることの難しさを感じていました。

　長縄跳びに挑戦していました。その場で二回跳んでタイミングをはかって外に出る児童、猛スピードで駆け抜ける児童と、長縄に引っかからないように工夫していました。

　ポートボールのシュート練習をしていました。ゴールマンに山なりのボールを投げ、ガードマンに取られないように工夫していました。

　人権の花が、芽を出しました。どんな花が咲くのか、楽しみです。

　電気を通すものにはどんなものがあるのか、初めに○×で予想した後、乾電池と豆電球を使って実験していました。アルミホイルやランドセル、画びょうなど、教室にあるいろいろなものにどう線を当て、夢中になって豆電球の光具合を調べていました。

　野菜の名前を英語で何と言うか、ヒントを参考にしながら予想していました。ゴーヤは、ビターメロン。ゴーヤチャンプルーの味を思い出しながら、苦いメロンをイメージしていました。

　リトマス紙を使って、塩酸や石灰水など水溶液の性質の違いを調べ、発表していました。

　数直線の読み取りをしていました。1めもりがいくらになるかに着目して、読み取りを行っていました。計算ドリルで演習し、合格したら、更にプリントで念押ししていました。並ぶときは、ソーシャルディスタンスを意識して、間隔を保っていました。

　消防設備調べをしていました。校舎内にある消火器や消火ホースなど消防設備の場所を調べていました。

　インフルエンザにり患した場合には、学校保健安全法第１９条の規定により出席停止の措置をとります。出席停止の期間中は、医師の指示に従って療養してください。
また、病状が回復し登校する際には、必ず医師からの指示（登校許可）に従うとともに、　下のリンクにある「インフルエンザに関する報告」に保護者の方が必要事項を記入、押印し、再登校の際に学校へ提出してください。

https://cms.edu.city.hiroshima.jp/weblog/files/...

　また，ダウンロードできない環境にある方は，学校に用紙を用意しておりますので，ご連絡ください。

　ハンドベースボールをしていました。ボールを投げて、打って、走って、実践を通してルールを覚えていっている様子でした。

　おはじきを使って遊んでいました。おはじきを指ではじいて、おはじきが当たった数だけ自分のおはじきになるルールです。最後は、いくつ自分のおはじきになったのか、正確に数を数えていました。

　計算ドリルを使って、分数のひき算に挑戦していました。テレビ画面に映し出される残り時間を意識しながら、早く、正確に解いていました。

　こま回しやけん玉など昔遊びを体験した後、みんなが使ったこまやけん玉を、びっくりするくらいきれいに箱に片づけていました。担任の先生も完璧な仕事ぶりに、目をまるくしていました。

　スチレン版画をしていました。ローラーでインクを付けて、バレンで擦っていました。ドキドキしながら出来ばえを確認していました。

　造形遊びをしていました。トンネルを掘ったり、ジャンボプリンを作ったり、ふるいを使ってサラサラの砂を集めたり、自分から進んで活動していました。