今日は4回目の委員会活動でした。
とても寒い一日でしたので、外で活動することはないだろうと思いきや、南校舎前の渡りろうかで集まっている子どもたちを見つけました。
竹馬置き場からすべての竹馬を出して、整備をしています。
竹馬の組が一目で分かるように色テープで印をつけたり、取り出しやすいように整頓をしたりしています。
寒さに耐えながら一生懸命取り組む5，6年生の姿に感動です！

3年生が、国語科の学習で詩を作りました。
アクロスティック（折句）の技法を使っています。
言葉遊びのような詩で、各行の最初の字をつなげるとある言葉になります。

文の始めの字が決まっているので、想像力と語彙力が必要です。
とても苦戦したようですが、とても楽しい詩が完成しました。

今日は書き初め。
5年生の課題は『強い決意』です。
まず初めに、今年の干支『丑（うし）』の文字を半紙に書きました。
１〜２文字をのびのびと大きく書くことができました。

いよいよ本番。
目を閉じて集中を高めます。
先生の合図で一斉に書き始めます。
みんな真剣な表情です。
一画一画、慎重に筆を運んでいます。

よい緊張の中、気持ちも新たに書き初めをすることができました。

今日から給食が始まります。
給食室の先生方が、冬休み中にお正月の飾りつけをしてくださいました。
そして、掲示板には先生方からのメッセージも貼られています。

子どもたちが健康で楽しく学校生活が送れるように、たくさんの先生方が支えて下さっていることに感謝です。

あけましておめでとうございます。

今日は、2021年初の登校です。
久しぶりに子どもたちの明るい笑顔が戻ってきました。
1月、2月、3月は、学年のまとめと次の学年に向けて準備をしていく大切な期間です。
充実した3か月が送れるよう、これからも様々な取組を進めていきます。

明日からいよいよ冬休みが始まります。
今年最後の、冬休み前の朝会でした。

校長先生が、これまで子どもたちが頑張って取り組んだ係活動や委員会活動、ボランティア活動が、学級や学校のみんなの支えになっていることを伝え、子どもたちに向け「ありがとう」の感謝の言葉を伝えました。

そして、生徒指導の先生から、早寝早起きを心がけ、ゲームやスマホなどは「お家の人とルールをきめて」使うことなど、「よい生活のリズム」で過ごすための生活の仕方についてお話を聞きました。

今年は例年のようにお出かけやイベントを楽しむことはできませんが、手洗いやうがい、換気を心がけ、健康で楽しい冬休みをお過ごしください。

ある学級の教室掲示に、こんな言葉を見つけました。

「できないに気づけば　かならずできる！」

「できない・・・。」「くやしい！」という気持ちを持つことは誰にでもあることです。
特に成熟していない子どもは、日々こんな気持ちを持って生活しているのではないでしょうか。
このような『負』の感情と戦っている時こそ『成長』しているのだと、たくさんの子どもたちを見ていて実感することが多々あります。

今年、学校に来るのも残り1日となりました。
できないことをできるようにがんばっている子どもたちを、これからもしっかりと支えていきます。

２２日（火）は，今月のパクパクチャレンジデーでした。

１１月の残食調査では、「小松菜の炒め物」が２４人分と，たくさん残っていました。
そこで，今回は，「小松菜の菜の炒め物」にチャレンジです。

この取組は，「残さず食べる」ことが目的ではありません。
食べ物の栄養や，食べることと健康のつながりを知り，
「食べることって大切なんだ！」
「食べ物には大切な栄養があるんだ！」
と気づき，
「苦手だけど，元気に過ごしたいから少しがんばって食べてみようかな…」
「健康のために，しっかり食べよう」
と子どもたちが自分なりに進んで食べようとする気持ちをもつことを目的に始めた取組です。

今回も，各学級で担任の先生から「小松菜の炒め物」の栄養の話を聞きました。

「使われている材料すべてに栄養があることを知って，残さずに食べることができました。」
「栄養があるから，食べたら元気が出てきたよ。」
「小松菜が好きになりました。家でも自分で作ってみたいと思いました。」
「みんなの体のことを考えて，みんなのために愛情をこめてつくってくれたから，味わって食べました。」
等の感想がありました。

みんな，栄養や体のことを考えて食べてくれたようです。
なんと，残りはたったの１人分でした。

食べることは生きることの基本です。
冬休みも，３食しっかり食べてくださいね。

おなやみきくよちゃんの取組として「連続逆上がり」の講演会を行いました。
講師は5年生の鉄棒が得意な児童数名に依頼し，多くの児童が参加しました。
2年生の児童は，コツを教えてもらうとすぐに回れるようになりました。
この取組を計画した6年生の計画委員もとてもうれしそうでした。

計画委員が考えたコツは
・腕立て伏せをして筋肉をつけること
・全集中（毀滅の刃）で回ること

今年は冬休みも短く、子どもたちにはとても残念な年になってしまいました。
しかし、古田小学校には、
「こんな時だからこそ、少しでも学校を明るくしたい。」
と、工夫をしてくださっている『サンタさん』がいます。

図書室の入り口にクリスマスの飾り付けをしてくださった図書ボランティアの方々。
各学級に素敵な手作りの壁掛けを作ってくださった給食室の先生方。

本当にありがとうございます。

冬休みまであと4日。
みんなが、健康で楽しい冬休みが迎えられますように。

『おなやみきくよちゃん』からの解決方法の回答は、学校の掲示板にも貼られています。
テレビでは取り上げられませんでしたが、鉄棒の技についての『おなやみ』にも答えてくれます。
来週、休憩時間に講習会を開くようです！

今日の給食時間にテレビ放送『おなやみきくよちゃん』がありました。
９月にも紹介しましたが、『おなやみきくよちゃん』の箱に寄せられた古田小学校の子どもたちの悩みを自分たちで解決しようという計画委員会の取組です。
もちろん解決方法は子どもたち自身が考えたものです。

ある悩みを取り上げ、ロールプレイ（役割演技）で解決方法を伝えていきます。
友達への言葉のかけ方や友達からの言葉をどう受け止めていくかなど、大人が観ていても「なるほど・・・」と感じてしまう程の見事な回答でした。

今日の給食の野菜スープは、いつもと違い、特別な野菜スープでした。

とても寒くなりましたが、毎日を元気に過ごしてほしい、しっかり食べて心も体もぽかぽかになってほしいと、給食調理員の先生方が１枚１枚人参を星形にくりぬいてくださいました！

大中小、さまざまな大きさの星がありました。

さて、みなさんのスープにはいくつ星がありましたか？

今日も昨日に引き続き寒い一日でした。
古田小学校の昼休憩の様子です。
運動場では、たくさんの子どもたちが寒さに負けず、元気いっぱい遊んでいます。
校舎内は、窓全開です。
授業中はエアコンをつけて教室を暖かくしているので、休憩時間は窓を全開にして換気を行っています。
感染症拡大の報道で不安はつのりますが、これまで以上に対策を徹底しています。

給食時間に、4年生から歌のメッセージをテレビ放送しました。
各学級ごとに4回に分けての放送でした。
コロナで苦しむ人たちに想いを込めて歌で表現しました。

誰もが知っている『We are the world』の歌です。
今は、みんなが集まって、思いっきり歌うことが叶いません。
そこで、10月から11月にかけて少しずつ練習し、分散して収録したものを音楽担当の先生が編集し出来上がった映像です。

顔の前にはアクリル板のパーテーションを置いたりマスクを付けたままだったりの新しい形の『合唱』でしたが、心に響く歌声でした。

『明るい未来を信じて、心をひとつに乗り越えよう』
そんな思いが、しっかりと伝わってきました。

今日は、とても寒い一日でした。
寒空の下、１年生の子どもたちが自分の鉢に何かを植えているようです。

何を植えているのか聞いてみたところ、
チューリップ
クロッカス
ムスカリ　　　　の３種類の球根だということ。
「球根の先っぽがのぞかないように、土をふわっとかけて。」
という先生からの言葉通りに、優しい手つきで植えています。

今日植えた花の球根は、冬の間、じっと土の中で春が来る準備をします。
４月になると、きっときれいな花を咲かせて、子どもたちの進級をお祝いしてくれることでしょう。

今日は、２回目の『自主そうじ』の日でした。

おおぞら学級の教室をのぞいてみると、子どもたちは棚の中の整理をしていました。
棚の中の整理箱を出して中の物を整理したり、上着を丁寧にたたみ直したり、本の整頓をしたりと、みんな一生懸命取り組んでいます。
整理してきれいになるともう止まりません！
一つのことが終わると、別な場所を探して整理し始めています。

『自分から進んで』取り組むことができた、気持ちのよい時間になりました。

もうすぐ子どもたちが楽しみにしているクリスマスです。
子どもたちの作品からも、『ワクワク』が伝わってきます。

3年生では「町のやさしさを発見しよう」というテーマで、障害のある人への理解を深めていくための学習を続けてきています。
アイマスク体験や車いす体験、視覚障害のある方からのお話など、様々な機会に触れて学習を進めてきました。
体験を通して子どもたちが疑問に思ったことや、もっと調べてみたいと思ったことを図書やパソコンを活用してさらに学習を深めてきました。
今日は、それぞれが調べたことを学級の仲間に伝え共有する『まとめ』にあたる時間です。

盲導犬が一人前になっていくまでの過程を紙芝居にし、ストーリーを盲導犬目線で表現したグループ、大切なポイントをクイズにして伝えたグループ、視覚障害者への接し方をペープサートで劇にしたグループ・・・・。
子どもたちは、友達に『分かりやすく』『効果的に』伝えるために、様々な工夫をしていました。
互いの発表を見合いながら、友達の『表現のよさ』も共有することができた素敵な時間になりました。

「『つるぎのまい』のおもしろさやききどころをみつけよう。」というめあてで鑑賞の学習をしています。
旋律やリズム、音色、出てくる楽器に注目しながら曲を聴き、気付いたことを学習プリントに書いていきます。
子どもたちが気付きを交流する中で、
「同じメロディーの繰り返しがある。」
「木琴とトロンボーンの音や曲がメインの（目立っている）ようだ。」
など、これまでの学習を生かしながら鑑賞していることがわかります。

その後、オーケストラの映像を見ながら、旋律を演奏している楽器やリズムを演奏している楽器、『合いの手』の役割をしている楽器を確認していきます。
曲の中にみられる特徴的な音楽の仕組みを学習し、そこで得た知識が曲を聴くときの『おもしろさやききどころ』をさらに広げていきます。

『音楽』とは『音を楽しむための学習』なのだと気付かされた授業でした。