先週、防災教室で備蓄管理倉庫に保管してあるものについて学習しました。
今日は、グループで災害について調べたことを発表する日です。

調べたことをクイズにしたり４コママンガにしたりと、分かりやすく伝えるために様々な工夫がありました。

『どのように表現すれば、聞き手により伝わるのか・・・。』

このように調べてまとめたことを伝え合う場を一つ一つ積み重ねて、学んでいきます。

今日は歯科検診が行われました。
検診をしてくださる６名の先生方を検査会場にご案内するのは、保健委員会の子どもたちです。
見てください！この立派な姿を！
とても頼りになる5・6年生です！

2年生の『水のかさのたんい』の授業です。
今日は、LとｄLの混ざった水のかさの文章問題に挑戦です。
問題を確認して、式を考えた後、
「気が付いたことがあります。」
と挙手をしてこう発言をした子がいました。
「長さの計算の時とよく似ています。」
それを聞いた周りの子どもたちは、
「あー。本当だ。」
「似ているねえ。」
と口々に反応をしました。
「だったら、同じ単位同士の数で計算したらいいと思います。」

とても素晴らしい気付きと発言のリレーです。
学習を積み重ねることで、『発見』も増えてきます。

　２回目は，アイマスクをしながら，廊下を歩いたり，段差のあるところを歩いたりしました。
　介助をする人も，声を掛けながら，アイマスクをしている人の歩幅に合わせながら，歩くことができました。

　総合的な学習の時間で，アイマスク体験を行いました。
　１回目は，筆箱から鉛筆を出して，自分の名前を書いたり，机の中から指定された教科書・ノート・ドリルを出したり，容器を区別したりしました。
　アイマスクをすると，簡単にできることが思うようにできず，時間がかかってしまうということを実感していました。

　それぞれのグループで話し合って決めた，１．山でやること，２．持っていくものを発表しました。
　山でやることが，同じでも持っていくものが違ったり，理由が違ったりしたので，振り返りでは，「他のグループとも話し合いをしてみたかった」や「同じことをやるのに，持っていくものが違うのがおもしろい」という意見がでました。

　今回の学習で，お互いの意見を整理しながら考えを広げることができるようになってきました。国語科だけでなく，総合的な学習の時間など，話し合い活動の学習で，今回学んだことを生かしていってほしいと思います。

　前回それぞれが選んだ，１．やること，２．持っていくものをグループの人に伝え，その中からさらに，１．やること３つと２．持っていくもの５つに絞っていきました。グループで話し合うときも，相槌をしたり，友達の意見を認めたり，付箋を仲間わけしたりしながら話合いをしました。

　国語科の学習で，山小屋で三日間すごすなら，１．どんなことをするか，２．何を持っていくかをそれぞれで考え，その後グループで話し合いながら，すること３つと持っていくもの５つを決めていきました。

　はじめに，「山」といえば何が思い浮かぶかを，マインドマップで書いていきました。その後，何をしたいかを選び，そのために何をもっていけばよいかを，付箋に書いていきました。

給食メニューより、レシピを紹介します。大人気メニュー、フレンチサラダです。
毎回大人気で、今日の残菜もほとんどありませんでした！
簡単なので、ご家庭でもぜひ作ってみてください。

【材料４人分】
ハム　　　　　２枚
キャベツ　　　中葉３枚
塩　　　　　　少々
きゅうり　　　小１本
塩　　　　　　少々
コーン（缶）　１／２缶
★酢　　　　　大さじ１
★サラダ油　　大さじ１
★さとう　　　大さじ１／２
★塩　　　　　小さじ１／４
★こしょう　　少々
★粉洋辛子　　少々

【作り方】
１　下ごしらえ
　　ハム…角切り
　　キャベツ…角切りにしてゆで、冷まして塩をふる
　　きゅうり…輪切りにして塩をふる
　　コーン（缶）…汁気をきる
２　★の調味料をよく混ぜ合わせる。
３　よく冷ました材料を２であえる。

オーソドックスなドレッシングなので、いろいろな野菜で楽しめます。
ハムをまぐろ油漬けに変えたり、これからの季節はきゅうりを小松菜に変えたりしてもおいしく食べられます。