家庭科では，夏休みの課題で行ったゆでる調理「青菜」「じゃがいも」についてふり返りました。調理をして成功したこと，失敗したこと，工夫したことなどを一人一人が短冊に記入して黒板に貼って交流しました。「じゃがいもの大きさをそろえないとかたさがばらばらだった」「いもをゆでるのは，６個で２０分くらいだった」「青菜をゆでるときに塩をいれてゆでると色がよりあざやかになる」などと調理に役立つ内容がたくさん発見できました。
　一人一人がしてきたことを交流したことで，自分が調理するときにそういえば友達がこんなこと言っていたなと思い出してもらえるといいなと思います。子ども達は，友達の短冊に興味津々でした。

　５，６時間目に書写がありました。たて画と点に気を付けて，じっくりと「下」という字を書きました。
　「ここが気になるな。」「名前もきれいに書かないと。」などとつぶやきながら書いている姿がほほえましかったです。
　出来た作品は，教室に掲示します。子どもたちの力作ぞろいです。

　前の算数の時間に，理科室でコップを使って水のかさを調べました。
　そして今日の算数では，同じ大きさの入れ物を使えばかさを比べられることに気付き，水などのかさは，１デシリットルがいくつ分あるかで表すことを学びました。
　そしてノートにていねいに１dLと書いていました。
　測定などの活動を通して，単位を用いて表現し，体積についての量の感覚を養っていきます。

　８月２８日の献立は，ごはん，豚肉の香味炒め，わかめスープ，牛乳です。
　ねぎの起源は，チベットなどの中国の西部地域と考えられています。おそらくこの地域から，シルクロードを通り，朝鮮半島を経由して日本に伝わったようです。ねぎはみそ汁，ぬた，冬の鍋物，煮物，揚げ物，薬味などに使われていて，料理に欠かせない野菜です。
〈一口メモ〉
　ねぎ…今日のわかめスープには、ねぎが入っています。ねぎには，たまねぎと同じように，においとからみの成分である「硫化アリル」がたくさん含まれています。この成分は，食欲を高め，また，汗がたくさんでるようにしてくれます。夏の暑い時季、汁物や麺類などにしっかり使うと良いですね。広島県の主な産地は，呉市音戸町や安芸高田市です。

　読書感想文の下書きをしました。選んだ本を読み直したり，「すいすいシート」というプリントを使って書く内容を整理したりして，じっくりと取り組みました。　
　感想文を書くことを通して，本のおもしろさに気付いたり，自分の気持ちに向き合ったりして，心豊かな子どもに育ってほしいと願っています。

　８月２７日の献立は，パインパン，クリームシチュー，野菜ソテー，牛乳です。
　給食では，週１回パンがでます。
　日本人は初めてパンを食べた時，あまりおいしいと思わなかったようです。そこで，木村安兵衛が，パンの中にむかしから日本人が好きなものを入れて，パンを作ったら人気がでたそうです。あんパンの誕生です。すごいですね。
〈一口メモ〉
　パン…パンは，今から６千年くらい前にエジプトで作られたのが最初といわれています。そのころのパンは，うすいせんべいのようなものだったそうです。日本には，今から４００年くらい前に伝わりましたが，多くの人がパンを食べるようになったのは，明治時代以降だそうです。パンは熱や力のもとになる大切な食べ物です。今日は，パインが入ったパインパンです。おかずだけでなく，パンもしっかり食べましょう。

　下校時に正門に立っていると，門の格子の間から子どもたちが下校する姿が見えました。熱中症予防，コロナ予防のために，傘を差している児童も見られます。「さようなら。」の挨拶とともに，間隔を空けて帰るようによびかけています。
　下校時の子どもたちの表情は明るいです。明日も子どもたちの笑顔を見るのが楽しみです。

　新型コロナウイルス対策をしながら，グループの親睦を深める学習を行いました。どのグループでも，楽しそうに学習に取り組む様子が見られました。
　９月に運動会，１１月には子どもたちが楽しみにしている修学旅行があります。友達の良さを認め，困った時は助け合いながら，共に成長していける集団づくりを進めていきます。

　１年生が，アート・カードを使って学習をしていました。
　「すきな」「きらいな」「かたい」「やわらかい」「ふわふわ」「つるつる」といった言葉カードのイメージに合うアート・カードを選びます。そして，アート・カードを見て，友達がどの言葉カードを選んだかを当てる学習です。
　子どもたちは，言葉からイメージを広げて，グループで対話しながらアート・カードを選んでいました。クイズ形式なので，興味をもって楽しく取り組みました。
　学習の最後には，グループで上手に役割分担をして，アート・カードを片付けることができました。
　柔軟に創造的にイメージを広げて学習することができました。
　

　太陽がジリジリと照りつける１３時頃。給食室前では，給食委員が各クラスの児童が持ってくる食器の片付けをすばやい動きで手伝っています。委員会活動を今年から始めた５年生も，すっかり仕事に慣れているようです。
　残食調べコーナーでは，バインダーを持ち，給食委員が各クラスの残食がどれくらいあるかチェックしています。
　自分の仕事に責任と誇りをもって活動する姿は頼もしいです。　

　新型コロナウイルスの対応をしながら行う給食の配膳も，とても上手になりました。準備にかかる時間がとても短くなっています。
　「いただきます。」子どもたちのうれしそうな声が教室から響いてきました。

　８月２６日の献立は，ごはん，生揚げの中華煮，野菜のごま炒め，牛乳です。
　みそは，しょうゆと同じように中国大陸から朝鮮半島を経由して日本に伝わった調味料であるといわれています。みそにはたんぱく質やアミノ酸が多く，みそのイソフラボンは骨粗しょう症の予防になります。たんぱく質の分解物は血圧を下げ，神経の働きを活性化させるといわれています。
　日本には，みそを調味料として使った料理がたくさんあります。塩分の摂取量に気をつけながら，大いに利用したいものです。
〈一口メモ〉
　赤みそ…みそは，大豆から作られ，色々な種類があります。熟成の期間が短く，淡い色の米みそを「白みそ」，長い期間熟成させて色が濃くなった豆みそや麦みそ，米みそを「赤みそ」といいます。今日は，赤みそを使った生揚げの中華煮です。

　「よりよい学校生活のために〜予防的生徒指導の基本〜」というテーマで，教育相談・支援主任である主幹教諭が講師となり，研修を行いました。
　予防的生徒指導のアプローチのなかの，協同学習，ライフスキル教育について学びました。
　そして，傾聴スキルトレーニングの演習をしたり，教育相談のポイントを学んだりしました。
　研修での学びをいかして，今後も，家庭，地域の皆様と連携しながら，一人一人の子どもたちを大切に育てていきます。

　８月２５日の献立は，ハヤシライス，フルーツミックス，牛乳です。
　セロリーは古代から薬草や香辛料と使われていました。日本で栽培されるようになったのは，幕末の頃だそうです。香気が強いので，サラダやスープ煮，フリッター，ピューレに使われます。
〈一口メモ〉
　セロリー…今日のハヤシライスには，セロリーという野菜が入っています。日本名は「清正にんじん」や「オランダみつば」ともいい，にんじんやみつばと同じなかまです。サラダなど，生で食べることができますが，今日は，食材のくさみを消すために，肉と一緒に煮込みました。セロリーの香りで，ハヤシライスが一層おいしくなりますね。

　ＰＴＡのご協力で買っていただいた本と，先日集めさせていただいた寄贈本が約５００冊となり，それぞれの学級に配られることになりました。
　学年ごとに分けられた本が図書室の机の上に並びました。様々なジャンルの本があり，すぐに開いてみたくなります。保護者の皆様ありがとうございます。
　今朝の読書タイムでは，うれしそうに本を選んで読む子どもたちの姿がありました。
　たくさんの本を読んで心豊かな子どもに育ってほしいと願っています。
　

　夏休みが明け，子どもたちのかわいらしい笑顔が集合しました。
　学校朝会では，校長先生が，学校教育目標の「思いやりの心をもつたくましい子どもの育成」にふれ，まだまだ暑い日は続くけれど，コロナの感染予防をしながら，まわりの人のことを考え，楽しく充実した学校生活を送りましょうと，話されました。
　その後，校歌を３番まで歌い，「さあ，がんばるぞ！」と気持ちを新たにしていました。
　今週から給食も始まりました。暑さに負けない元気な体と心を育んでいきます。

　８月２４日の献立は，減量ごはん，親子うどん，のり塩風味白身フライ，牛乳です。
　短い夏休みが終わり，今日から給食が再開しました。初日は食べやすく，胃腸にもやさしいうどんです。
　親子うどんは，煮干しでしっかりだしをとり，鶏肉，たまねぎ，にんじん，油揚げを加えて煮ます。その後，調味して溶き卵を流し入れ，次にうどんを入れて仕上げにねぎを加えます。
　久しぶりに登校してきた子どもたちの顔を思い浮かべながら，調理員が一丸となって一生懸命に作りました。
〈一口メモ〉
親子うどん…今日のうどんは親子うどんです。どうして「親子」という名前がついているのでしょう？それはうどんの具に使われている材料からつけられています。今日のうどんには鶏肉と卵が入っていますね。にわとりと卵は親子の関係なのでこのような名前がついています。鶏肉もたまごもからだの中で血や肉になるたんぱく質を多く含む食品です。しっかり食べて丈夫な体を作りましょう。

　来週の８月２４日，夏休み明けに子どもたちが登校します。
　今日は，各クラスで子どもたちを迎える準備をしました。
　熱中症予防，コロナ対策を行いながら，安心・安全な環境を整えていきます。
　月曜日に子どもたちに会えることをとても楽しみにしています。

　今日は,来週の始業を前に教職員で校内を清掃しました。短い夏季休業期間でしたが,ほこりはいがいとたまっているものです。気持ちよく校内を使えるように準備ができました。来週,子ども達が登校するのを楽しみにしています。

　今日は、スクールカウンセラーの菅先生を講師に迎え、メンタルヘルス研修会を行いました。「ストレスと上手に付き合うために」という演題です。
　ストレスの感じ方には人によって違いがあること、性格を構成する三要素「思考」「行動」「感情」のうち、「思考」「行動」は自分の意志でコントロールでき、「感情」はコントロールできないこと、ストレスのサインは心と体や行動に表れること、ストレスへの対処方法などを具体的に教えていただきました。
　今年は、新型コロナウィルス感染対策により長期の休業が余儀なくされたことや、学校が再開されても我慢する生活が続いていることなどから、いつのまにかストレスを抱えているかもしれません。子どもも教職員もストレスのサインを逃さず、ストレスを軽減するための方法を身につけていきたいものです。
　明日から夏休みに入ります。短い夏休みですが、少しでも充実した期間になるよう願っています。健康に気をつけて元気に過ごしてください。