７月３日　国語科の学習では，「まいごのかぎ」という物語文を学習しています。
　段落ごとに，出来事や主人公の気持ちが分かる言葉を探していきます。
　整理してまとめることで，物語全体の内容を読み取っていきます。

７月３日　１年生教室前の廊下に，七夕の笹が飾られています。１年生は，それぞれの願い事を書いた短冊や折り紙で作った七夕飾りを笹に付けました。
　また，窓には図画工作科「かざりをつくろう」で作った折り紙の作品があるので，とても賑やかです。
　
　七夕の日が楽しみですね。

７月２日　理科では，発芽に必要な条件について，実験した結果を表にまとめました。
　表にまとめると，実験の結果が一目で比べられますね。
　実験を通して，発芽には水，空気，適切な温度が必要なことが分かりました。

７月２日　算数科の学習で，整数÷分数や分数÷帯分数の計算の仕方を考えました。
　今まで学習したことを思い出しながら，整数や帯分数を仮分数に直すと計算することができました。
　算数科は，今まで学習したことを上手に生かすことができれば，新しい問題も解くことができますね。

７月１日　図画工作科の学習で，自分で想像した「まぼろしの花」の絵を描いています。今日は，仕上げに絵の具で色を塗りました。
　色は２色まで混ぜて使っても良いので，いろいろな色が作れます。
　みんな，自分だけのまぼろしの花を完成させることができました。

６月３０日　算数科では，２つのことから必要な情報を一目見て取り出しやすいように，整理して１つの表に表す学習をしました。
　表のつくり方を工夫すると，２つのことを組み合わせて見ることができて便利です。
　
　社会科や総合的な学習の時間にも生かせる学習ですね。

６月３０日　たし算の学習のまとめとして，お話づくりをしました。
　絵を見て，たし算の関係になるような文章を，みんなで考えました。
　たし算のお話には，「ぜんぶで」「あわせて」「みんなで」「ふえると」という言葉が必要ということを確認しながら，お話をつくりました。

６月３０日　社会科では，日本の様々な地域の学習をしています。今日は，暖かい土地の暮らしです。
　子どもたちはすぐに沖縄を頭に思い浮かべ，沖縄についての「なぜ」を出し合いました。
　沖縄の特産品や観光などの産業や，台風や気候に合わせた家のつくりなどについて，みんなで考えることができました。

６月３０日　６年生の習字では，「湖」を書きました。この漢字は，３つの部分に分かれていて，バランスのとりにくい字です。
　お手本の中心に線を引いたり気が付いたことを書き込んだりしてから，書き始めました。
　みんな，集中して丁寧に書くことができました。

６月２９日　
もうすぐ７月。
サクラ学級の畑でも，夏野菜が順調に育っています。

ナスは，紫のかわいい実が少しずつ大きくなり，
ミニトマトは，丸い黄緑の実がたくさんの房になっています。
ピーマンも，初収穫を迎えました。

キュウリは，暑さとともにどんどんツルを伸ばし，
たくさんの黄色い花をつけ，
大きな葉の陰に小さい赤ちゃんキュウリがたくさん。
いつ収穫しようか，毎日見守っています。

これからみんなでたくさん収穫するために，
水やりや草取りをがんばっていきます。

６月２９日　「あいうえお」を使った詩を読みました。その後は，プリントに詩を写しました。
　ひらがなの読み方や書き方を学習した１年生のひらがなのまとめになりました。
　みんなゆっくり丁寧に書くことができました。

６月２９日　社会科の学習では，広島市の土地の利用について気が付いたことを出し合いました。
　すると，海沿いに工場が多いということに気が付き，その理由をグループで話し合いました。
　少し机を離しての話し合いでしたが，静かな声で上手にできました。聞く人も話す人の方に顔を向けて真剣に聞くことができました。

６月２６日　国語科では，句会を開きました。
　夏の俳句を書き，全員の俳句を黒板に貼りました。一人３つずつ好きな俳句を選び，理由も書きました。
　どの作品も，夏をしっかり感じられるものばかりでした。

６月２６日　５００＋３０の計算を考えました。
　位にカードを置いて確かめながら考えたので，先生が間違えて出した答えの，どこがどう違うのかも分かりました。
　考えながらやり方を覚えていくことは大切ですね。

６月２６日　春に植えたホウセンカの芽の観察をしました。
　ずいぶん大きくなっています。子どもたちは，長さを測ったり，虫メガネで観察をしました。
　ホウセンカの種はとても小さいですが，こんなに大きくなるんですね。
　これからもしっかりお世話をしていけたらよいですね。

６月２５日　折れ線は棒グラフと違って，気温のように変化するものの様子が分かりやすいグラフです。今日は，そのかき方を学習しました。
　社会科や理科の学習でも活用することができますね。
　定規を使って，みんな丁寧にかくことができました。

６月２５日　小数×小数のかけ案の筆算の仕方を学習しました。
　整数のかけ算と違って，小数点を適切に打つ必要があります。
　みんなで説明し合いながら，理解することができました。

６月２４日　道徳科の学習で，「みんなじょうず」というお話を読みました。
　
家族みんなのよいところを見つけるぼくは，ほめ上手。

　友達のよいところをたくさん見つけられる１年生になれると，素敵ですね。

６月２４日　３回目の習字は，いよいよ清書です。
　始筆，送筆，終筆の筆の運びに気をつけながら，「一」という漢字を書きました。
　横画一つに，習字の基本がたくさん詰まっています。

６月２４日　２年生の廊下の掲示板には，身近なところで見つけたものを記録したカードが貼られています。
　左のカードには，カエルのことが記録されています。カエルだけでなく，オタマジャクシや足のはえたオタマジャクシの存在にも気づいているようです。
　まん中のカードには，ツバメのエサやりの様子が記録されています。ツバメの巣は，泥でできていることに気がついたようです。
　右のカードには，マンホールのマークについて記録されています。広島だからこそカープのマンホールがあるので，他の地域のマンホールにも特徴があるのだろうと考えています。

　子どもたちは，たくさんのことに気づきながら生活をしているようです。