本日は朝から、ＰＴＡ本部役員さんが生徒たちの安全な学校生活のために、
学校施設の消毒のしかたについて研修と役員会の準備のために集まってくださいました。

休日返上でありがとうございます。

1学年の理科の授業では、「アサリの解剖実習」をしていました。

密を避けるため、一人一つずつアサリが配られ、個々に格闘していました。

貝類はゆでると簡単に貝の口が開きますが、今日は生きている
生の状態なので、先生が一つずつ爪楊枝を刺している所から、
メスを入れていましたが、貝を開くのも難しそうでした。

先生が作成したラミネートされた資料と目の前の実物を
見比べて学習していました。

実物から得られる学びは、本や資料を見るだけより、
深い学びになっているはずです。

1年生の教室では、先生が作成した様々な動物のマグネットカード
を使って、脊椎動物の分類をグループで考えていました。
魚類・両生類・は虫類・鳥類・哺乳類の５つに分類しています。（写真上）


3年生の教室では、イオンの学習をしていました。
目に見えない、原子・電子・イオンといったものを考えるため、
こちらの教室でも、先生が作成したモデル図やマグネットを使って
考えていました。
生徒自身が自分の言葉で説明するときも「モノ」があると相手に伝わり
ように説明できます。（写真下）

授業で学ぶときに、こんな風に「モノ」があると、
理解が深まったり、学習内容がエピソードとして記憶に残りやすくなります。

今日のあいさつ運動の当番は、男子テニス部でした。

坂道なので写真だとちょっとわかりにくいですが、
マスク着用で間隔をあけて実施しています。

本日は曇りだったためか、比較的過ごしやすい1日でした。

午後からの教室の様子です。

1学年英語では、「あなたはどこの出身ですか」という
疑問文が使えるように練習していました。（写真上）

3学年社会では、積極的に挙手をして発言し授業を展開していました。（写真下）