見学の後はお土産を買います。お母さんに、おばあちゃんに、妹に、意外に即決しています。

最初の見学地は法隆寺です。たくさんの国宝に目を見張っています。

大勢の修学旅行生と一緒にカツカレーを平らげました。片付けもバッチリです。

まずは昼食会場へ。今期1番の賑わいのようです。

新幹線車両場、アベノハルカス、応神天皇陵を後に、奈良へ入りました。

大阪に入りました。いかにも大阪。モノレール 太陽の塔 観覧車

4班のバスレクは、風船ゲーム。予め貼っておいたセロテープを。風船を割らないように回していくゲームです。今のところ順調。ビクビクものです。

2回目の休憩です。お天気バッチリです。

姫路城が見えました。

8班は、マイク回しゲームでした。知っている動物、花、果物の名前をマイクで言っていき、思い付かなかったらギブ、最後にキラキラワードの種明かし。周到な準備をしていました。6班はスリーヒントゲーム。そのヒントから連想したものをまたスリーヒントで伝えていきます。最後まで繋がったら大成功。ティラノサウルスは、見事繋がりました。

薔薇の街福山。綺麗な薔薇が満開です。トイレ休憩でほっと一息つきました。

次は1班です。おばあちゃん伝言ゲームです。お題を口を開かないで伝えるゲームです。「クイズ」が、なんと「トイレ」になっていました。全員楽しめました。

まずは、7班から。事前に取ったアンケートからその人物を当てるゲームです。聖徳太子にもアンケートをとったのでしょうか?みんな大正解でした。

１泊２日の修学旅行へのスタートです。たくさんの保護者の皆さんが見送りに来てくださいました。元気に「いってきます。」見送りの方から「いってらっしゃい」とすがすがしい声が響きました。児童たちは最初の目的地「法隆寺」へ向けて出発しました。

　天候にも恵まれ、プール清掃の絶好の日です。5.6年生が体操服に着替えて集まってきました。プールをのぞきこんで「あっ！おたまじゃくしがいる」と言ってくる児童もいました。保体部の水原先生から、掃除の注意事項を聞きそれぞれの場所につきました。
大プール、プールサイド・トイレ・更衣室などに分かれ掃除をしました。みるみるきれいになっていきます。
2時間後にはプールはとても美しくきれいになり、プールサイドもきれいになりました。5.6年生・先生方みなさんお疲れさまでした。

　2回目のランチルーム給食です。今回は2年生と5年2組の児童がランチルームに集まってきました。
　養護教諭の井原先生から、「食についてのお話」の中で今回は、お箸の持ち方や給食にでる豆の名前等スライドを使ってのクイズがありました。どれが正解か手をあげて答えていました。
　5年生と2年生が一緒に給食を食べながらお話をしていました。2年生が5年生の児童にパンをシチューにつけて食べてもいい？と聞くと、「いいよ」と5年の児童が答え、とてもほほえましい光景でした。縦割り班での給食での交流は、とても心温まるものでした。

　8時25分静かに並んで体育館に児童が入ってきました。　
　まず初めに、柔道や陸上でがんばった児童の学校表彰がありました。続いて第6回佐伯区紙芝居まつりに参加する児童の発表がありました。「あまんじゃく」の話をみんなにじょうず聞かせてくれました。
　その後、校長先生から「いやな言葉をいったことがありますか。いやな言葉でいじめにつながったり、暴力につながったりします。藤の木小からいやな言葉をなくすにはどうしたらよいか考えてください。先生たちも考えます。藤の木小には２４１名います。本当の意味でやさしい人になってほしいと思います。それぞれのクラスで考えてみて下さい。」というお話がありあした。最後に校歌を歌って終えました。

　今日の家庭科の授業は玉結び・玉止めでした。
最初に,針に糸をとおす復習や道具の名称など復習の後、玉むすびの説明をビデオでみました。そして、玉結びや玉止めのビデオを、タブレットPCみながら作成していきました。
児童は「できた！」と笑顔がこぼれていました。
白木先生から「玉どめと玉むすびのちがいをこたえましょう」の問いにたくさんの児童が手をあげてきました。　しっかりと習ったことプリントに書いて学習を終えました。

現在広島市に大雨警報が発令され、さらに土砂災害警戒情報が発令されました。佐伯区にも避難勧告(警戒レベル4)が発表されています。児童の安全を考え、本日は休校といたします。むやみに外へ出ないなど児童の安全にご配慮ください。

　低い土地のくらしのまとめとして「低い土地でくらす海津市の工夫をPRしよう」という題でタブレットPCを使用し、タッチタイピングで学習のまとめを作成しました。西村先生から板書でこれまで習った事を表示され　整理・分析の観点は・どんな工夫・よさ　・何のために（目的）・自分の考えをしっかり入れるように指示がありました。どのように整理するかがよく理解できたようで子どもたちは、まとめながらしっかり作成していました。
　最後に作成したまとめ資料を教室で印刷し、誤字や文章など校正していました。できあがった資料をみてとても満足そうでした。