今日の給食のおかずは，豚じゃがとごまあえでした。少しずつ寒くなってきたので，豚じゃがのようなあたたかいおかずは嬉しいですね。じゃがいもがほくほくでおいしかったです。
写真は今朝の給食室の様子です。みんなで分担しながら，いろいろな野菜を洗って，切って・・・と準備をしました。子どもたちもしっかり食べてくれました。

　参観日終了後，３・４時間目にわくわく広場がありました。
　今年のわくわく広場は，綿菓子とお菓子の販売，スーパー土だんごを作り，縄跳びコーナー，読書ボランティアの方による読み聞かせがありました。特に，スーパー土だんごは，時間をかけて丁寧に作っている人が多かったです。
　今年のわくわく広場もみんな楽しい時間を過ごすことができました。

　たくさんの保護者の方と一緒にPTC活動として，生活科の「冬の遊び」の学習として昔遊びを地域の方に教えていただきました。
　今回初めて，１年生が司会や挨拶を行いました。「緊張する。」「うまく言えるかな。」と言いながらも，何度も練習して取り組み，立派に役を果たす姿を見ていただきました。
　遊びのコーナーでは，地域の方のお声掛けで，保護者の方も遊びの輪に混ざり，一緒にお手玉をする姿や，けん玉にチャレンジする姿が見られました。子どもたちは，「教えてもらったら，一回でこまが回ったよ。」「たけとんぼは，初めてだったけど楽しかったよ。」と地域の方との関わりで多くの体験ができました。

　国語科の「サラダでげんき」の研究授業を１年２組で行いました。たくさんの先生方が参観しているため，ちょっぴり緊張の様子です。話し合いの場面では，自分の考えをしっかり伝えようとがんばることができました。発表では，自分の生活経験とお話の内容を結び付けて考えることができ，みんなの理解が深まりました。

　食育の一環として，カルビーの方を講師にお招きして「カルビースナックスクール」を行いました。お菓子ってどうやって作るの？材料はどんなものが入っているの？クイズ形式で考えました。頭を寄せ合って真剣に相談する姿が素敵でした。正解すると大きく盛り上がり，楽しく学習ができました。

１１月９日（金）
　学校協力者のみなさんに、上田宗箇流で教えて頂いたお抹茶をお立てしました。お点前を初披露した子どもたちはドキドキでしたが、「美味しかったです」と言って頂き、とても安心しました。
　１１日（日）には、保護者の皆さんにお点前を披露します。

１１月９日（金）
　今日は、学校協力者会議の方たちが一年生と一緒に給食を食べてくださいました。
先日の「むかし遊びの会」に来てくださった方や、児童館の先生、登下校の見守りをしてくださる方がたくさん来られました。顔見知りの方との給食はいつもに増して美味しかったです。ごちそう様でした。

今日は３年３組がランチルームで給食を食べました。今日の献立にハワイ料理の「マヒマヒのケチャップソースかけ」がありました。「マヒマヒ」とは「しいら」という魚のことです。「１ｍくらいの大きさがあるんだよ」と教えてくれる詳しい子もいました。
栄養士から食事のあいさつの意味についてお話を聞きました。「いただきます」と「ごちそうさまでした」は食材の命や，食事に関わる人々への感謝の気持ちが込められている言葉だと，分かりました。３年３組は，どの食缶も空っぽ！食後は心を込めてあいさつをしていました。
給食後は「はしの達人」のバトルが個人戦・団体戦と，そうじの直前まで繰り広げられていました。

　【わたしたちは何のために「食べる」のか考えよう。】というめあてで，学習を行いました。最初に，今日の朝ごはんで何を食べたのかを思い出し，なぜ食べるのかを考えました。「おなかがすくから」「病気を防ぐため」などの意見もあれば，「エンジンをかける」というユニークな考えも出てきました。そこで，社会科で学習した自動車について思い出しながら，１０月２５日の給食の中に入っていた食材を３つのグループに分けていきました。この学習で，給食は３つのグループが全部入っていて，バランスの良い食材が使われていることが分かったというまとめになりました。

　１１月１日（木），「みんなで減災」県民総ぐるみ運動における安全行動訓練がありました。今回は，南下トラフの境界面を震源とする大規模な地震が発生したが，津波警報は出ないという想定で訓練を行いました。命を守るために必要な「安全行動1-2-3」を各クラス，パンフレットを用いた学習を行い，防災意識を高めていきました。また，家族でも緊急時にはどこへ避難するか，どう行動するかを確認するよう話をしましたので，ご家庭でも緊急時のお話をしてみてください。

　１０月３１日（水），教育実習生による授業がありました。算数科「単位量あたりの大きさ」の，こみぐあいの比べ方を考える学習でした。１枚の新聞紙に２人のったときと，４人でのったとき，どちらが混んでいるかを，実体験しながら考えたり，２つの絵を比較しながら，どちらがこんでいるかを考えたりしました。１平方メートルあたりの人数やうさぎの数で比べる場合と一人（一匹）あたりの面積の広さで比べる場合の数の見方のちがいを今までならった方法でかんがえていきました。途中で，ヒントが欲しい人は先生の所へ行ってヒントをもらい，それを手掛かりにこみぐあいの比べ方を考えることができました。

１１月号の学校だよりと行事予定を掲載しました。ぜひご覧ください。