１年生は小学校生活初めての授業参観でした。

国語の授業で，ひらがなの学習をしていました。
「あいうえおのうた」を元気よく大きな声で発表していました。

みんなとても姿勢よく，はりきって学習に取り組むことができました。

2年1組は，IWBに提示した様々な写真について，
「大好き」などと自分の意思を大きな声で表現したり，
その理由を言ったりしていました。

2年2組は，デジタル教科書を使って，文章を読み取っていました。
大切な所に線を引いたり，進んで発表したりすることができました。

とても集中して取り組むことができていました。

3年生は，国語科の授業でした。

たくさんの保護者の方の視線に少し緊張気味でしたが，
進んで発表したり，取り組んだりするする姿が見られました。

一生懸命学習する姿がとても輝いていました。

4年生は，国語科の学習をしていました。

「たんぽぽ」の詩の中で，□の中に当てはまる
たんぽぽの名前を予想したり，詩の中にある秘密を考えたりしていました。

想像力豊かな4年生の力が見せられた参観授業となったようです。

5年生から初めて学習する，言語・数理運用科の授業でした。

「標識の秘密を探ろう」の単元の中で，
複数の道路標識を，根拠を明らかにして仲間分けすることができました。

タブレットパソコンを上手に活用して学習する姿は，
高学年としての自覚に満ち溢れていました。

なかよし学級では，算数の授業をしていました。

量を比べるために，黒板に絵を貼ったり，指差ししたりして
五感を使って学習することができました。

さわやか学級では，国語の授業をしていました。
先生と1対1で確認しながら学習を進めることができました。

いつもと違う雰囲気の中，緊張しながらも，とてもよくがんばっていました。

6年生は社会科「歴史」の授業でした。

弥生時代の道具などから，弥生人の暮らしを想像したり，
生活の特徴や様子を考えることができました。

始めてみる弥生時代の「農具」の映像に，驚きの声があがり，
歴史への興味や関心の高さがうかがえました。

授業態度もさすが最高学年！藤の木の伝統を受け継いだ6年生に期待です。

　４月２３日、土曜参観・ＰＴＡ総会・学級懇談会に多数の保護者の皆様が御参加くださいました。あたたかく見守ってくださる保護者の皆様に励まされ、子どもたちは一生懸命学習に取り組みました。どうもありがとうございました。
　ＰＴＡ総会も予定通り行われ、その後の各学級の役員決定も行われました。事前準備に尽力された旧執行部の皆様に改めて御礼申し上げます。そして今年度の新しい役員の皆様、どうぞよろしくお願いします。

　きょうは、児童会行事　1年生を迎える会を行いました。花のアーチで迎え、歓迎のよびかけ、仲間集めゲーム、シルエットクイズなど、6年生の計画委員さん中心に楽しい会を行うことができました。縦割り班活動も行い、6年生がグループをリードしてくれました。藤の木小児童は今年は２０１人。２００人の友達を作りましょう。1年生のみなさん、元気で仲良くがんばりましょうね。

　４時間目に４年生がノートを手に、校庭を歩いていました。「何の勉強してるの？」と声をかけると、「春を探しています」と声が返ってきました。『花や虫をみつけたよ』『季節と生き物』の学習のようです。今年の４年生の理科は指導方法工夫加配の先生と担任が２人態勢で指導します。先生が２人いるのでたくさん質問したり、話を聞いてもらったりできますね。シロツメクサ、ツバメの巣、ナズナ、ホトケノザ・・・意識して探すとたくさんの春が見付かったようです。

６年生が、全国学力・学習状況調査にチャレンジしました。
主として「知識」に関する問題（国語A　算数A）
・身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容
・実生活において不可欠であり，常に活用できるようになっていることが望ましい知識・　技能など
主として「活用」に関する問題（国語B　算数B）
・知識・技能等を実生活の様々な場面に活用する力
・様々な課題解決のための構想を立て，実践し，評価・改善する力など
生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査
・学習意欲，学習方法，学習環境，生活の諸側面等に関する調査
に取り組みました。
難しい問題がたくさんあったようですが、時間いっぱいがんばっていました

　一人一台タブレット環境を生かして、4年生以上の児童は、キーボード入力の練習をしています。まず始めにホームポジションを教えてもらいました。朝の時間を有効に活用し、ブラインドタッチできるようにがんばりましょう。

　今日は１年生給食開始の日でした。６年生のお兄さん・お姉さんに手伝ってもらいながら、給食当番も経験しました。当番以外の子供は読書をして、静かに待つこともできました。今日のメニューは、こがたバターパン・牛乳・ちゅうかそば・たまごとほうれんそうのソテー・ヨーグルトです。「いただきます」のあいさつの後、一人一人がひとくち。「おいしーい」。残さず時間内に食べてね。

　さすが５年生。チャイムがなったら係り中心に体操を始めました。活動場所が分かれても、自分の活動にしっかり向かっています。鉄棒や、のぼり棒は、握力アップに役立ちますね。思いっきり走る姿に大きな声援が聞こえます。しっかり体力アップしていきましょう。

　本校ではあたりまえとなっている電子黒板活用。地域に残る文化遺産（銅鐸）を見て、何を表したものか考えています。大きく見せることで、興味関心が高まります。また、みんなが同じものを見ているので、出された意見を理解しやすくなります。視覚支援の典型です。本校は電子黒板ですが、広島市内全ての小学校の教室には大型テレビが配備されているので同じことを行うことができます。６年生の学びに夢中になる姿、素敵です。

　鏡を見て自分の顔をかいています。先生が言われる順番によーく見て、笑顔の自分をしあげましょう。

　かく活動に重点をおいて取組んでいる今年、３年生が理科の観察の方法を学んでいました。ノートに向かってがんばっています。前回のノートを振り返り、観察で大事な３つのことを確かめました。虫眼鏡の使い方も、動くものを見るときと動かないものを見るときは違います。しっかり書いてしっかり分かっていきましょう。

　きょうの保健朝会は、体育館で行いました。これから行われる健康診断について、保体部の先生、養護教諭の呉原先生から説明がありました。１年生もとても上手に体育館に集まることができました。今年から新しく始まる運動器検診のために、実際の運動をやってみました。子供たちも最後まで集中していました。しっかり準備していたので、子供たちにもよく分かったのでしょう。運動器検診保健調査は、各家庭で行っていただく調査です。よろしくお願いします。

　今年度は、授業で「かく活動」に重点をおいた授業づくりを追究します。これまで、「めあてをかく−自分の考えをかく―みんなで考えたことをかく―まとめをかく―ふりかえりをかく」という流れで授業を行ってきましたが、どこに重点をおくか、意図をもって授業を行っていきます。もちろん、ＩＣＴを効果的に活用します。
　６時間目の５年１組の社会では、「消えた日本をとりもどそう」と、なんとも魅力的なめあてのもと、グループで地球儀を調べて日本の国土の特徴を掴みました。そして、まとめは、「４年生までは先生と一緒にまとめを考えていたけれど、５年生になったら、自分でまとめを考えましょう。」と、レベルアップを担任が伝えました。まとめをかくことに重点を置くのかな。かくことのねらいは、思考の深まりです。しっかり考えて、自分なりのまとめを作り上げましょう。がんばれ５年生。高学年。

　ＩＣＴを活用した授業研究に取組んできた本校は、引き続き、かく活動に重点を置いて、ＩＣＴを活用した授業を追究します。子供たちが我がこととして学びの対象に向き合い、友達と教働して深め学び合う授業を目指します。
　6時間目、6年生はクラス目標を決める話し合いをしていました。自分の考えを持って話し合い、書き出し、理由を述べて友達を説得しようとがんばって発言しました。
　自分のクラスのことをみんなで一生懸命考える、真摯な態度から生まれた雰囲気がクラスを高めていくのでしょう。藤の木小をぐいぐい引っ張っていってくださいね。