タイトル修正

図工の時間は制作に集中する中でどこか和やかな雰囲気もあり、子どもたちにとっては好きな教科の一つでもあります。

形を作って最後にセロハンテープでとめるところは、友だちどうし助け合っています。自ずと隣の席の友だちを手伝う姿は微笑ましいものです。

1年生が図工の授業で風で動くおもちゃ作りに取り組んでいます。1枚の型紙からかざぐるまの形を作っていきます。

2年生が国語の授業で本読みをしています。列の順で1文ずつ読んでいます。クラスのみんなに聞こえる声で上手に読むことができていました。

授業のまとめに数名の児童に発表してもらいました。聞き手の児童は聞く学習の手立てとして「つながるカード」を持って聞きます。発表後にはカードを挙げて、意思表示をしています。

ペア学習として書いたメモを交流します。友だちのアイデアから想像力のヒントをもらっています。

作文単元において、絵をヒントにして作文メモを書いていきます。3枚の絵を3つの場面に見立ててお話の展開を考えていきます。

9月30日（木）、指導第一課から講師の先生をお招きし、今年度1回目の全体授業研究会を2年生の教室で行いました。国語科の「書くこと」の領域の研究授業です。

月始めの今日は、さわやかあいさつ運動の日です。通学路上には、地域の方々が立ってくださって児童の登校を見守ってくださっています。道路脇のさくらの木も色づき始めました。今朝はあいにくの雨模様。通学路上にはきれいな傘の花が咲いています。

5年生が家庭科の授業でエプロン作りの学習中です。生地のふちをまち針でとって、アイロンで仕付けています。お気に入りのエプロンの完成が楽しみです。

4年生が算数の授業で3桁のわり算の学習中です。仮の商の立て方が難しい問題ですが、ねばり強く取り組んでいます。