1年生の教室内の掲示板に、図画工作の授業で制作した作品「おひさまにこにこ」が掲示してあります。パスを上手に使ってのびのびと描かれた作品は、とてもよい出来栄えです。入学して1ヶ月、小学校にも慣れてきて、画用紙いっぱいに自己表現できるようになってきました。

今日の給食は広島カレーライスでした。

広島カレーライスは、広島市の栄養士が考えた、広島市オリジナルのカレーライスです。子ども達に安心・安全でおいしい給食を届けたいという思いから、市販のルウを使わずに、給食室で小麦粉とサラダ油とカレー粉を炒めてカレールウを手作りしています。
またかくし味として、広島特産のかきから作られるオイスターソースとお好みソースが入っているので、広島らしさがたっぷりつまったカレーライスです。

安小学校の児童にも広島カレーライスは人気です。また、副菜には三色ソテーをだしましたが、野菜嫌いの子も三色ソテーは大好きといってくれました。
　

今日は、13時30分から学校眼科医の馬場幸夫先生、同じく馬場眼科医院の丸岩先生、安藤先生にご来校いただき、眼科検診をしていただきました。全学年が対象でしたが、待つ態度もよく、スムースに検診をしていただきました。GW明けということで眼科的にも疲れが見える児童が多いとのこと、「手洗いと同時に顔も洗ってはどうか。」とのご助言もいただきました。いつも本校児童のことをお気にかけてくださっている学校医の先生方には、感謝申しあげる次第です。

音楽室では、3年生が始まったばかりのリコーダーの学習に取り組んでいます。今日のめあては「タンギングに気をつけて、シの音をふこう」です。音を出しやすいシの音を使って、タンギングを一生懸命練習しています。新しい楽器をうれしそうに練習する姿は微笑ましくもあります。

3校時、4年生は、理科の授業です。今日は、植える前のヘチマの種の観察です。たねのつくりを外から観察して、気づきを書いていきます。細かなことにも気づく理科の目が育っていることをうれしく思いました。

3校時、運動場では、早くも6年生が運動会の練習中です。今はまだ5月なので、屋外での練習もさわやかにできます。最高学年としての最後の運動会、精一杯の演技を見せてくれることでしょう。

1年生の朝のスタートは、登校後のあさがおの水やりから始まります。ランドセルを背負ったまま水やりをする子どもの後ろ姿は微笑ましくもあります。早く芽が出るといいですね。

3・4校時、4年生は、多目的教室で「下水道出前講座」の授業です。外部講師として広島市下水道局の方にご来校いただき、下水道の仕組みについて教えていただきました。子どもたちは、講師の方の専門分野のお話に興味津々聞き入っていました。お話の後で顕微鏡を使って微生物の観察もさせていただきました。いろいろな発見のあった1時間だったことでしょう。

北校舎階段の踊り場掲示板に、2年生の図工の作品が掲示してあります。単元は「見つけたよ　いいかんじ」。ご家庭の協力もあり、集められた素材の中から特性を生かして、すばらしい作品ができていました。

2校時、2年生は体育館で運動会の練習をしています。練習は始めて間もないので、今日はかけっこの並び方の学習です。自分は何番目の何コースと覚えて、集団の中での自分の位置を確かめます。算数の学習にもこうした学習はありますが、自分自身が行動することをもって体験できるのも学校でしかできない学習です。

どの学年も昨日、今日辺りから本格的に運動会の練習に入りました。2校時、運動場では、1年生が玉入れの練習をしています。体育の学習では、運動するだけでなく、整列、移動などの集団行動も学んでいきます。

朝の校庭では、1年生が昨日植えた朝顔に水をあげています。信号待ちの1年生の児童は、「土曜日、日曜日の水やりはどうするんかね。」と心配そうに会話をしていました。こうした学習を通して、動植物を慈しむ心も育まれていることをうれしく思いました。

6年生は、3校時、英語の授業です。AIEの田中圭子先生の軽妙なリードで授業が進んでいきます。今日のめあては、「好きな海の生き物をたずねたり答えたりしよう」です。6年生は、昨年度1年間英語の授業を受けてきたこともあって、課題もレベルアップしていますが、全員がいきいきと授業参加していました。

植木鉢に土を入れた後は、先生からいただいた肥料を土に混ぜて種を蒔きました。種を蒔いた後は、お水をたっぷりあげました。早く芽が出るといいですね。

1年生は、生活科の授業で「あさがおのたねまき」をしました。一人一鉢で朝顔を育てて観察します。今日は、先生のお話を聞いて　まずは植木鉢に土を入れました。

GWも終わり、新しい週が始まりました。子どもたちは気分をリフレッシュして、登校してきてくれました。朝休憩の運動場では、子どもたちが遊びに興じています。1年生の教室では、高学年の児童が自主的に1年生のお世話に来てくれていました。朝休憩のうちに着替えをすませた1年生の子どもたちは、朝読書を始めています。今週もいい週になることでしょう。

5年生の教室前の掲示板に自分の顔を描いた図工の作品が掲示してあります。水彩絵の具を上手に使って色彩、濃淡を出して、表情豊かに描いてあります。

今日は、午後から授業参観・学級懇談会が行われています。多くの保護者の方にご来校いただき、熱心に授業を参観していただきました。子どもたちもちょっぴり緊張気味ではありますが、お家の人の前で張り切って学習に取り組み、進んで発表することができていました。

平成２６年度 校内研修計画

１．学校教育目標
人間性豊かで、たくましく生きる児童を育てる

２．研究主題
「学ぶ喜びと楽しさを感じ、確かな学力を身に付ける子どもの育成」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（国語科・算数科）
〜基礎・基本を定着させる指導体制の確立、指導方法の工夫を通して（１年次）

３．研究主題設定の理由　　
　本校では、「算数科における『思考力・表現力』を育成する授業作り」という主題のもと、授業作りに取り組んできた。算数的活動を重視した授業作りに始まり、自分の考えを伝え合う活動を重視した授業づくり、そして既習事項を利用して解決できる課題を取り上げ、「活用力を高める」授業作りへと研修を深めてきた。
昨年度までは、具体物を操作することを通して課題を自力で解決する活動や、児童が皆の前に出て自分の考えを説明する活動、ペア学習を通して考えを交流し合う活動等を意識して取り入れてきた。その結果、「具体的な操作活動を通して自力解決の喜びを感じはじめた」ことや「記号や図を使って自分の考えを表現できるようになった」「図を指し示して説明する児童が増えてきた」「問題を解決するだけでなく、分かり易く説明する大切さを感じる児童が増えた」ことなど、一定の成果があらわれてきている。
このように一定の成果が現れている一方で、アンケート結果においては、「一部児童の力はついたが、他の児童に力をつけきれない現状がある」ことがあげられた。また、本校の児童は学習に向かう気持ちや、意欲が持続しにくい現状もある、基礎・基本が定着していない児童も少なくないと感じる教員も多い。事実、全国学力調査においても、本校はＡ問題とＢ問題の得点に差が余りなく、基礎的な力の不足が指摘される。
そこで今年度は、学習に対して真摯に向き合い、自己の力を伸ばすことに楽しさを感じる力を高めることを目指し、研究主題を「学ぶ喜びと楽しさを感じ、確かな学力を身に付ける子どもの育成」と設定した。これまで培った力を基にしながらも、学習の土台となる学習規律の徹底や指導体制の確立、指導の方法の工夫などを通して、「確実に基礎・基本を身に付け、学ぶ楽しさを感じられる授業作り」に取り組みたい。そのため、１教科に限定せず児童の学ぶ心構えの確立を目指すことに主眼をおき、算数科・国語科両方で取り組むことにする。

大休憩、運動場からは子どもたちの歓声が聞こえてきます。今日は、暑さを感じるほどのお天気でしたが、子どもたちは元気いっぱいに遊んでいます。しっかり遊んで気持ちをリフレッシュして、3校時からの授業に臨んでくれることでしょう。