６年１組さんが、あいさつ運動中に、独自に調査した「あいさつ実態」を届けてくれました。日ごとに、立ち止まってあいさつをする児童が増えていると報告をしてくれました。うれしいことです。６年１組さんの企画力にも改めて驚きました！

６年２組と３組での読み聞かせの様子です。
児童はみんな、真剣に聞き入っていました。

今朝は６年生の本の読み聞かせでした。
６年１組での読み聞かせの様子です。

明日が最終日になります。
もう１日、お願いしますね！

今朝も６年２組があいさつ運動をしてくれました。
昨日に続き、「立ち止まってあいさつ」を呼びかけてくれました。

いつもながら、高学年の実験の進め方には感心させられます。
互いに協力し合いながら、学ぶ姿に児童の成長を感じています。

６年生の理科は、だ液の働きを調べる実験でした。グループごとに手際よく、実験が進められていました。

あいさつがとっても上手な児童は、「あいさつ名人」に認定し、放送で紹介もするようです。素晴らしい取組をありがとうございました！

６年２組も２カ所に分かれて、頑張ってくれました。
しっかりと大きな声で、「立ち止まってあいさつ」を呼びかける姿に感動です。
６年１組に続いて、素晴らしいアイデアです。

シャワーを浴びた後は、水慣れからスタートです。
しっかりと学習して、全員が泳げるようになれるといいですね。

６年生は準備体操の後、シャワーを浴びました。
さすが６年生で、大きな歓声を上げることなく、上手に浴びていました。

いよいよプールが開始されました。
トップバッターは６年生です。６年生にとっては、小学校生活最後の水泳になります。

６年３組の授業風景です。
社会科の大仏作りについてです。

６年１組と２組の授業風景です。

この３日間で意識づけられた「立ち止まってあいさつをする」ことを来週からも継続して引き継いでくれることを期待しています。
６年１組さん、３日間ありがとうございました。

６年１組のあいさつ運動も最終日になりました。
立ち止まってあいさつをする児童の割合は、日に日に増えているようです！

普段使ったことがない実験器具なので、なかなか始めは「ためらい・・・」がありましたが、だんだんと大胆になってきました。
さすが！子どもです。

６年生の理科は、吸い込む空気とはき出した息の違いを実験していました。
気体検知管を上手に使っていました。

６年１組では、昨日のあいさつ運動の結果をグラフに表し、「立ち止まってあいさつする」ことをみんなに訴えていました。
児童が自分たちで考えて、少しでもあいさつの意識付けをする方法を実践していることがうれしかったです！

６年１組のあいさつ運動も２日目になりました。
今朝は３カ所に分かれて、あいさつ運動を展開してくれました。