全体交流として黒板上で解き方を説明しています。今日は式で示された数字を明らかにしていくことにめあてが置かれています。

自分の考えを友だちに分かりやすく説明しています。

自力解決の後で班ごとに考え方を交流させます。

学習プリントには、子どもたちの考えが表出していきます。

4年生が算数の授業で図形の面積を求めています。

自力解決後の全体交流では、みんなの前で自分の考えを明らかにしながら意見交流を通して深めていきます。

続いて自力解決に取り組みます。学習プリント上には、オリジナルな解き方が次々に出てきます。

4年生が算数の授業で図形の面積を求めています。まずは、自力解決に向けての意見交流中です。

心地よい汗とともに、ふれあいの機会もたくさんもっていただけたことと思います。

10月27日（火）、4年生は午後から体育館でふれあい活動を行いました。多くの保護者の方にご来校いただき、ドッジビー大会です。

ゲームを考えることによって、図形の性質を学んでいきます。さて、どうしたらたくさん陣地を取ることができるでしょうか。

4年生が算数の授業で「じんとり」をしています。決められた用紙で順番に陣地を取っていきます。

ノートに書いたごんの心情を進んで発表しています。ごんに同化してよい想像ができています。

4年生が国語の授業で「ごんぎつね」の学習をしています。教科書の記述をもとにして、いたずらをしたごんの心情を追っています。

4年生が理科の授業で空気鉄砲を使って、水と空気の圧縮の実験をしています。空気の縮まり方と水の縮まり方を比較して、違いをまとめています。

1年生が算数の授業で足し算の学習をしています。今日はさくらんぼ計算で答えを求めています。たす数を分けて10を上手に作っています。

のこぎりを上手に使ってパーツを作り、ボンドと釘で固定していきます。静かに集中して制作活動中です。

午後の図工室では、4年生がメッセージボードを制作しています。自分で考えたデザインを木工で作っていきます。