先生から出された問題を一人ひとりで考えて解きました。○はもらえたかな・・・。

4年生が算数の授業で小数のわり算の学習をしています。さて、3.6÷3はどうしたら計算できるでしょうか。

初めての学習にしては、肌の質感まで考えて彫る方向まで工夫した作品ができています。

4年生が図工の授業で木版画をしています。初めて彫刻刀を使った造形活動ですが、刀の特性を理解して制作活動に励んでいます。

丸刀を上手に使うことができています。木版画のモノトーンの表現は、出来上がりが楽しみです。

4年生が図工の授業で木版画に取り組んでいます。彫刻刀を上手に使って、顔の表情を出そうとがんばっています。

自分の考えを班の友だちに聞いてもらい、確かめをしています。さて、0.3Lの表す意味は分かったかな。

4年生が算数の授業で小数のかけ算の意味を考えています。

4年生が国語の授業で討論会の最中です。提案者や司会者を立て、子どもたちで授業を進めています。

昨日は寒い一日でしたが、最後まで集中して取り組むことができました。

4年生は、1月14日（木）3・4校時に体育館で書き初め会をしました。

4年生は1時間目の学級活動で、新しい班長さんがみんなの前で抱負を話しています。4年生らしく学習態度についての意見が多く、頼もしく感じました。

問題提起について、その解決に向けての提案がなされています。提案内容についての話し合いも活発に行われています。

司会進行役も児童が務め、質問は黄色のカード、意見は青色のカードで意思表示をしています。

4年生が国語の授業で「話し合うこと」の学習に取り組んでいます。はじめに問題提起がなされています。

さて、温度差による水の体積の変化はどうだったかな。これから予想と結果をまとめていきます。

丸底フラスコを60度のお湯と氷水に交互につけて、ガラス管の中の水の体積の変化を観察中です。

理科室では、4年生が理科の実験中です。温度変化による水の体積の変化を調べています。

今日は、安学区にお住まいの小山慶汰君が4年生の交流学習に来校してくれました。小山君は毎年交流学習に来校してくれているので同級生の4年生とはすっかり顔なじみです。わずか1時間の交流でしたが、4年生の児童は自分たちで交流会の計画を立て、運営もしてくれました。

班学習で概数の使い分けのまとめをしています。みんなで話し合って、それぞれの場合を言葉で上手にまとめています。