最新更新日:2024/09/27 | |
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理科5年 流れる水のはたらき その2
10月19日(水)「流れる水のはたらき」の実験をしました。前回の実験で見付けた「けずる」「運ぶ」「積もらせる」はたらきが,川のどこでよく見られるかを確かめました。事前に予想したことと違う現象が起きると,児童は驚きの声をあげ,何回も実験して確かめました。そして,ノートに実験結果とまとめを書き全員で確認しました。実験の手際がよくなり,協力することができる5年生です。
理科5年 天気の変化
10月13日(水)天気の変化の学習で,5枚の天気図を並び替える学習をしました。「台風は南の方から近づくことが多い」「天気は西から東へ変わることが多い」などの学習したことを生かして,グループで相談しました。そして,全員が分担して発表することができました。
理科5年 流れる水のはたらき
10月13日(水)5年生は,「流れる水のはたらき」を学習しています。前の学習で運ぶ,削るというはたらきがありそうだと感じていました。今日は自分たちでつくった斜面に水を流して,実験してみました。予想を立てて,斜面をつくり,さあ水を流すと・・・。予想通り,削られたり小石が運ばれたりしました。意外に,水の方向が変わったグループがあり,流された砂がたまって川の流れが変わることに気付きました。また,速さの違いを見付けるグループもありました。見付けたことをノートにまとめました。次は,曲がった水路をつくって実験します。
理科3年 日なたと日かげ
春から育ててきたホウセンカがたくさんの実をつけました。3年生の児童は,あんな小さな種が芽を出し,大きく育ったことに驚きを感じていました。ホウセンカといえば,種をはじくのが楽しいです。
また,日なたと日かげを比べる学習もしています。「日なたは明るいけど,日かげは少し暗い」「日なたは暖かいけど,日かげは冷たく感じる」などとたくさんの発見をしました。10月11日(火)は,棒状温度計の読み方,扱い方を学習したあと,地面の温度を測ってみました。青空が少ない一日でしたが,予想通り日なたの方が温度が高いことを確かめました。 理科4年 とじこめた空気と水
10月7日(金)「とじこめた空気と水」のまとめの実験をしました。噴水ボールの仕組みを空気と水の性質を使って説明します。空気がおしちぢめられて元にもどろうとする力で水を押し出すことを,図を使ってまとめました。続いて「ガラス瓶に入ったおいしいシロップを担任の先生に贈ろう」。私がそのまま封筒に入れようとすると,みんな「割れちゃうよ。」「綿や新聞紙を入れたらいい。」「プチプチがいい。」などと,使ったらよい物をたくさん挙げました。身の回りに空気が押し縮められて衝撃を和らげる物があることを確認しました。みんなの合い言葉「空気は偉大だ。」そして,担任の先生に無事届けることができました。実験道具を工夫したり,自分の考えを表したりすることが好きになっている4年生。よくがんばりました。
6年理科 土地のつくりと変化〜地層のでき方〜
9月29日(木)校庭の土を使って,地層を作る実験をしました。前回,れき,砂,どろの3種類があることを学んでいますので,筒状の入れ物に土を入れて,しっかりシェイクすると,どの順番に沈むか予想しました。「予想通りで・・・でした」「予想と違ったけどみんなのを見て・・・思いました」「自分たちと違う結果があっておどろきました」などという感想を書くことができました。次は,土を流してみました。何層にもなる地層の模様に「おー」などと驚きの声をあげながら実験をし,重いものから順に沈んで層を作ることを実感しました。
4年理科 とじこめた空気と水
4年生は,理科で「とじこめた空気と水」の学習をしています。空気でっぽうでたくさんハテナを見付けたときに,玉と玉がぶつかっていないのに,飛ぶことに疑問を抱きました。空気のかわりに水で飛ばすと・・・。あれ?すぐに落ちてしまいました。「空気の力かな?」「空気って縮むのかな?」そこで,注射器に空気と水を閉じ込めて押してみました。児童は,水が縮まないことにびっくりしていました。最後に,水と空気を半分ずつ入れたら,やはり水は縮みませんでした。次の実験も楽しみです。
5年理科 流れる水のはたらき
5年生は,「流れる水のはたらき」の学習に入りました。今日は,運動場で雨の後,地面がどのように変化したかを見付けました。「削られている」「曲がって流れている」など,たくさんのことに気付きました。そして,ジョロで水を流して地面の変化を観察しました。やはり削られたり,中の石が出てきたり,砂が運ばれたりすることに気付きました。この気付きを生かして,流れる水のはたらきをまとめていきたいです。
3年理科 植物を育てよう5年理科 発芽と成長 |
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