３年生の教室で，かるたとりをしていました。ソーシャルスキルを知ることができるかるたです。
「おともだち　はじめてあったら　よろしくね」
「ともだちと　こころをつなぐ　ふわふわことば」
「ななころび　やおき」
　友だちと仲良くなるためのこつだけでなく，自分が困ったときや悩んだときの考え方を教えてくれることわざもありました。子どもたちの中には，はじめの言葉を聞いてすぐに取り札に手が伸びる人もいて驚きました。このような活動からも自分の行動の仕方や前向きになれる考え方のこつを身に付けていくことを願っています。

　たからの地図を見ながら冒険の様子を想像し，組み立てにそって物語を書きました。ワニやワシ，タコ，トラなど様々な動物たちが登場し，仲良くなったりたたかいを挑んだりと，奇想天外でおもしろい物語を書き上げました。
　また，書き出しの一文や言葉の使い方を工夫して，読み手を引きつけている人も多くいました。発表会では，自分の物語をうれしそうに堂々と発表しました。聞いている人もとても興味深く聞き入っていました。
　子どもたちの「書く力」の成長を感じた国語の学習でした。

　給食の配膳をてきぱきとしている３年生の姿を発見しました。
　エプロン姿の当番は，クラスの人数を考えて多く余らないよう，上手に一人一人につぎ分けています。お盆を持って並ぶ人もおしゃべりをすることなく，落ち着いて順番を待っています。学習や掃除時間だけでなく，給食の準備時間にも仲間と力を合わせることの心地よさを味わいながら過ごしていました。４月から４年生。どんどん成長する姿は頼もしいかぎりです。

　教室に入ると，静かに先生の話に耳を傾け，提出物の出し方についての話を聞いていました。その後，新年の目標を考え，絵馬に書きました。「一年の計は元旦にあり」今日は，新年初めての登校なので，学校にとって元旦だといえます。今日たてた目標に向かって成長できるように，決意を新たにしていました。

　明けましておめでとうございます。新年を迎え，子供たちも気持ちを新たに生活を送っていることと思います。
　さて，３年生も残すところ３ヶ月となりました。これからの５０日あまりは，４年生に向けての大切な時期です。学習面でも生活面でも，今やるべきことを丁寧にこつこつと継続して行える力を伸ばしていきます。また，新しいことにも積極的にチャレンジをして，４年生に向かって一歩一歩前進できるよう指導していきます。
　昨年同様，どうぞよろしくお願いいたします。

　本日，希望者による教育相談を午後に行っています。３年生の廊下では，サンタさんがお出迎えしています。雨模様で寒い午後ですが，お気を付けておいでください。

　３年生の子どもたちが，紙コップを使って，かわいいサンタさんを作っていました。一つ一つに個性が感じられます。笑顔のサンタさんが教室を明るくしています。

　３年生の子どもたちが，鉛筆を持って集中して描き上げた上ぐつの絵が，階段の踊り場に掲示されています。
　一人一人の力がこもった作品は，絵をみる私たちにもパワーを与えてくれるようです。３年生の子どもたちの頑張りが伝わってきました。

　12月11日（金），読み聞かせボランティアの保護者の方々においでいただき，クラスごとにお話会を行いました。
　今回は，子ども達に是非見てほしい宮沢賢治の本や,クリスマスやお正月などの季節感ある絵本をチョイスしてくださいました。読む本の紹介があると，子ども達は友達と顔を見合わせてワクワクしている様子でした。
　そして，お話が始まると，絵本にくぎ付け・・・・難しい英語の読み聞かせでも，お話の世界に引き込まれていく子ども達の姿がありました。
　このような経験を重ねることで，子ども達の豊かな感性や人を思いやる温かい心が育まれていくのだと再確認しながら，私達担任も子ども達を見守ることができた心穏やかなひとときとなりました。
　読み聞かせをしてくださった図書ボランティアの方々に心から感謝いたします。ありがとうございました。そして，今後ともよろしくお願いします。

　12月7日（月），清水和行さんと盲導犬のルーラをお迎えして福祉学習を行いました。清水さんのお話を聞いたり，盲導犬と活動される様子を見たりして，盲導犬が目の不自由な方にとって大切な存在であることを学んだ3年生の子ども達です。
　盲導犬はとても忠実です。ユーザーさんを守るために，階段や段差がある危険なところ，通れない狭いところで，「ゴー」と命令しても進みません。そんな盲導犬ルーラの姿を見ることができました。
　しかし，どんなに賢い盲導犬でもできないことがあり，だからこそ周囲の手助けや気遣いが必要なことも学びました。例えば，信号待ちをしている目の不自由な方を見かけたら，「青ですよ。」と声を掛けたり，バスに乗ったときには，「パスピーは左にありますよ。」と言ったりすることが，私たちにできることだと分かりました。
　次の時間には，アイマスク体験を通して学習を深めていきます。

　「曲の感じをとらえて演奏しよう」をめあてに，鉄きんで「雪のおどり」を演奏しました。マレットを持ち，やさしくいい音を出すことを心がけました。
　グループごとに前で演奏する時には，少し緊張した人もいたようでしたが，友達に自分の演奏を聴いてもらって，とても満足そうでした。
　鉄きんのきれいな，はずんだ音色に，雪の世界を想像しました。今年の冬は，どんな雪景色が見られるでしょうか。

　3年生の児童は，総合的な学習の時間に，幟町の地域のことを知る学習をしています。幟町にある施設について調べる活動を通して，調べる前と後の考えの違いに気付き，今後に活かす子どもを育てることを目標としています。
　12月3日（木）は，世界平和記念聖堂・流川教会・胡子神社・シャモニーモンブラン・縮景園・横田印房，班に分かれてそれぞれの場所を訪問し学習をしました。また，学校に残って幟町小学校の先輩でもある浅野間さんのお話を聞く子ども達もいました。
　事前に班で調べたい事柄を決め，質問の内容を整理したり，誰が質問をするのか分担したりして準備をし，現地までは，リーダーが先頭，副リーダーはバックアップリーダーとして一番後ろを歩くなど，子ども達はこの学習に意欲をもって取り組みました。
　また，たくさんの先生に見守ってもらうだけでなく，保護者の方の御協力もいただきました。最後に，保護者の方々から「3年生になって子ども達が成長しているのがよくわかりました。」と言っていただき，3年生の担任二人で手を取り合って喜んでいます！御協力本当にありがとうございました。

　幟町小の歴史を学ぶグループは，地域に住んでおられる，浅野間　栄子様を講師にお招きし，幟町小の創立や戦時中の様子についてのお話を伺いました。
　幟町小学校は，明治６年に，正光寺というお寺を借りて，「由興舎」という名前で始まったこと，戦時中，３〜６年生が田舎へ疎開した際には，家の人が恋しくて，夜に布団をかぶって泣いたこと，学校には教科書やノートがなかったので，缶詰のラベルの裏に文字を書いて勉強したことなどを教えていただきました。
　浅野間様の具体的で分かりやすいお話に，子どもたちは集中して聞き入っていました。そして，疑問に思ったことを積極的に質問していました。
　幟町の魅力，幟町小への愛着を感じることのできた時間でした。この貴重な学びを新聞に表し，他の場所へ見学に行った児童に紹介していきます。

　上靴をじっくりと見て，絵に表しました。自分のイメージした絵になるように，線の太さや濃さ，描き方を工夫していました。
　一人一人の絵を見ながら机の横を歩いていると，どの人も，誇らしそうに絵を見せてくれました。自信のある作品ができたようです。完成を楽しみにしています。

　朝夕に冷え込みを感じるようになってきました。冬のはじまり１２月です。
　１１月には，体育科のゲーム「フラッグフットボール」の学習を行いました。フラッグフットボールは，アメリカンフットボールが起源になって生まれたスポーツです。タックルの代わりに，プレーヤーの両腰につけた「フラッグ」を取り合い，いかに相手の陣地の奥までボールを運べるかで得点が決まります。子ども達は，チームで作戦を練りながら熱心に取り組んでいました。時折，意見の不一致から言い合いになることもありましたが，周りの友達からの温かい励ましの言葉掛けで，それぞれが折り合いをつけ，頑張る姿もみられました。このような経験から，子ども達は一段と成長したように思います。今後も，ひとつひとつの学習を丁寧に積み重ね，培った力をさらに伸ばしていきます。
　さて，今年も残り１ヶ月となりました。冬休みまでの貴重な時間を使って，学習面での確認，基本的生活習慣の見直し，ルール・マナーについての振り返りをしていきます。
ご協力をよろしくお願いいたします。

　給食の準備の時間になると，「おなかすいた〜。」という子どもたちの声が聞こえてきます。
　当番は，給食エプロンにすばやく着替えて給食室へと向かいます。１，２組で一緒に行列を作って給食室まで行くことが多いです。２クラスがとても仲良しな３年生です。
　配膳台も消毒して，手指もしっかり洗って，配膳に並びます。コロナ対応をしながらの給食準備にもすっかり慣れています。ずいぶん頼もしくなりました。たくさん食べて，元気な体をつくりましょう！
　

　「右手の指づかいに気を付けて吹こう」をめあてに，リコーダーで「気球の旅」という曲を吹きました。
　何度か練習した後，輪奏に挑戦しました。列ごとに演奏し，見事なハーモニーが音楽室を包んでいました。３年生からリコーダーを始めたとは思えないくらい上手になっており，日々の練習の積み重ねの大切さを感じました。吹き終わった後は，子どもたちはとてもいい表情を浮かべていました。

　どんな町に住みたいか，何があるとおもしろいかを考えながら，粘土で町を作りました。
　粘土の特徴を生かして，のばしたり，まるめたり，ねじったり，くっつけたりしてどんどん想像の世界を広げていました。子どもたちのキラキラした瞳が印象的でした。粘土板の上には，個性あふれる素敵な作品が出来上がりました。
　次の図工の時間は，友達の作品を鑑賞します。

　「友達の動きのよさや課題などについて自分の考えを伝えることができるようにする」ことをめあてに，ゴール型ゲームの「フラッグフットボールを基にしたやさしいゲーム」に取り組みました。
　パスを成功させるために，兄弟チームでアドバイスし合いながら，練習をしました。試しのゲームでは，相手がキャッチしやすいボールを投げること，確実にパスがキャッチしやすいような動きをすることなどを意識して取り組んでいました。
　次の時間は，これまでに考えてきた作戦から自分たちに合った作戦を選んでゲームを行います。

　ワークシートを見て，ＡやＥなどのアルファベットを探し，何個見付けたか英語で言う学習をしました。子どもたちは「１１個見付けた！」「私は１２個だけど。」と言い合いながら，競ってアルファベットを見付けていました。
　楽しい外国語活動の時間があっという間に過ぎていきました。