今日の英語は、お店で注文する時の英会話を学習しました。何を注文するかを考えて、相手に伝えました。きちんと注文通りに来たのでしょうか。

　今日の家庭科は、栄養素について学習しました。「炭水化物・脂質・タンパク質・無機質・ビタミン」の５大栄養素について学び、食材をそれぞれ分類しました。栄養のバランスを取りながら食事をしていくことの大切さについて考えることが出来ました。

　５年生は今、算数で「単位量当たりの大きさ」を学習しています。今日の課題は人口密度です。広島市の各区の人口密度を求めました。人口や面積は、インターネットで調べて、自分で探しました。必要な情報を見つけることも課題の一つです。それぞれが必要な情報をノートに書き抜いていました。

　５年生は体育科で「ソフトバレーボール」に取り組んでいます。今日はネットを挟んでキャッチボールやサーブ練習をしました。コートの大きさを実感することで、練習のレベルが上がります。準備や片付けも協力してやっていました。

　今日は「ミラクル！ミラーステージ」のまとめで、それぞれが作った作品を鑑賞しました。鏡の特徴を生かして形が広がったり、数が増えたりしているところや粘土や紙、針金などの材料の組み合わせを工夫しているかという視点で、作品を見て回りました。どれも力作揃いでした。

　広島ガスの方によるサイエンスショーを見ました。燃焼実験や炎色反応実験、冷熱実験などを天然がすにかかわる実験を通して、「エネルギーと環境」について学びました。予想とは異なる反応に子どもたちは、興味津々。目を丸くしながら、実験にくぎ付けでした。

　今日の家庭科では「ランチョンマット」の仕上げをしました。最後の仕上げにそれぞれがデザインしたワンポイントをつけることで、自分だけのオリジナルランチョンマットになりました。

　５年生の国語では、「固有種が教えてくれること」を学習しています。単元を見通しながら学習を進めていくために、それぞれの児童が単元計画を立てて学習を行っています。

　５年生の理科は電磁石の学習をしています。そのための準備としてコイルを巻いたり、銅線を紙やすりで削ったりしています。なかなか根気のいる作業です。

　５年生は工業について学んでいます。私たちの生活の中には様々な工業製品があり、生活を支えています。身近なトイレットペーパーとリサイクルについての話から、工業製品の大切さを考えていました。

　５・６年生は、藤の木小学校伝統の「南中ソーラン節」です。みんなでの声出しがそろっていて、キレキレで踊っていました。とてもクールでした。

　体育科の学習では、引き続き運動会に向けた練習に取り組んでいます。
　昨日、今日の学習では、それぞれの曲の細かな動きやポイントを確認し、一つ一つの技に磨きをかけています。今日は、どのようにしたら「南中ソーラン」の動きに切れが出るか、６年生と５年生がグループになり教え合いました。その成果もあり、とても切れのある表現へと仕上がっています。

　５・６年生はグラウンドで表現を通して行いました。さすが高学年。これからは、踊りの完成度を上げていきます。乞うご期待！

　家庭科「ミシンでソーイング」では、ランチョンマットづくりに取り組んでいます。これまで学習してきたミシンでの返し縫いやミシンで角を曲がる縫い方など、今までに学習したミシンを使って縫う技法を作品づくりに生かすことができました。

　今日の英語は、「宝物はどこにある」をしました。「トレジャー」が机の「上」「中」「下」のどれにあるかを英語で聞いて、答えるゲームです。２・３人のグループで聞きあいこをして、とても盛り上がりました。

　５・６年生はグラウンドで移動練習をしました。少しずつ完成に近づいています。

　昨日、今日の体育の授業では、「南中ソーラン」の動きを練習しました。とても勇ましく、テンポの速い曲ですが、１つ１つの動きを身に付けようと真剣に取り組んでいました。荒波に立ち向かいながら働く漁師のようです。
　運動会の練習が始まって、１週間が経ちました。運動会本番で、ベストの力を発揮しようと、とても集中して練習しています。さすがは、高学年です。

　理科「ふりこ」の学習です。今日は、「ふりこの長さを変えると、１往復する時間はどのようになるのか？」実験をしました。グループで役割分担をして、協力しながら手際よく実験をしていました。とても集中していたので、実験結果にも自然と驚きが生まれました。前回同様、タブレット端末の機能を効果的に用いることで、考察したことも深まっていました。

　運動会に向けての練習２日目の今日は、２曲目「ミックスナッツ」の動きを練習しました。テンポの速い曲ですが、大きな動きで表現しようと全身を使って運動していました。
　運動会で、真剣な姿を見せるんだ！という意欲が動きにも表れています。　

　理科「ふりこ」の学習では、ふれはばと１往復の時間の関係について実験で調べました。子どもたちは、２画面にした動画やグラフを比較し、実験で分かったことをタブレット端末にまとめました。