静かで落ち着いた雰囲気の教室で，集中して版画を彫っている子どもたち。よく見ると，浮世絵です。細い線，太い線，同じ絵を彫っていても，彫り方によって違いが出ます。どんな線になるかなと仕上がりをイメージしながら，時々手を休めて掘り進めていました。見ごたえある作品になりそうで，刷った作品が早く見たくなりました。

　昨日に引き続き，今日も福祉学習として，車椅子ユーザーの森重さん方からお話を聞きました。
　昨日の体験で，車椅子に乗る人や補助する人のについて学んでいたため，森重さん方のお話がよく分かりました。
　講話の中では，さまざまな支援の道具を紹介していただき，生活をしていく上での工夫を知ることができました。また，車椅子ユーザーならではのご苦労や工夫とともに，福祉の働きや人生の捉え方なども学ぶことができ，大変有意義な時間となりました。子どもたちからは「物事を柔軟に考えていきたい」「車椅子だから…と決めつけるのではなく，様々な見方ができるようになりたい」という感想が多く出ました。

　５・６時間目には，１組２組それぞれに校長先生や教頭先生など，先生方をお招きしてミニコンサートを行いました。木琴やアコーディオンなど，様々な楽器を使って「ルパン三世のテーマ」を演奏しました。
　音楽科の時間だけでなく，休憩時間も使って練習してきました。その甲斐あって，子どもたちも達成感があったようです。いつもとは違う真剣な表情が印象的でした。
　みんなで１つの作品を作ることの楽しさ，難しさを感じることができました。今回の体験を大切に，残りの５年生の期間を過ごし，立派な最高学年になってほしいと思います。

　今日，１〜４時間目に，トリニティカレッジから講師の先生に来ていただき「車椅子体験」「高齢者疑似体験」をそれぞれ体験しました。
　「車椅子体験」では，子どもたちは車椅子での自走や介助を体験することを通して，自分にできることは何か考えることができました。子どもたちからは，「段差や坂道の大変さが分かった。」「困っている人がいたらあたたかい声かけや手助けをしていきたい。」といった気付きがでました。
　「高齢者疑似体験」では，手が自由に動かせない体験と，身体が自由に動かせない体験の２つをしました。楽しそうに学習していましたが，思うように動かない身体に苦戦していました。「身体が思うように動かせなかったので，階段を下りるだけでも大変でした。」「小豆を箸で動かすだけなのに，難しかったです。」と，高齢者の大変さを感じることができたようです。
　４時間目には，講師の先生による講話を聞きました。「あいさつの大切さ」「命のつながりの大切さ」「言葉の大切さ」「思いやりの大切さ」など，人として大切なことについて分かりやすくお話していただきました。
　貴重な体験，貴重なお話を聞くことができ，子どもたちも一つ成長したと思います。ぜひ，今日のお話をお子様に聞いていただけたらと思います。

　図画工作科で「一版多色刷り版画」に挑戦しています。自分が気に入った浮世絵を選び，下絵を写し，彫刻刀で彫っていく活動です。それぞれに写した下絵の通りに丁寧に彫り進めることができました。細かいところまでこだわって彫っていくので，「首が疲れる」「手が痛い」と言いながらも，集中して彫っています。まだまだ彫る活動が続きますが，最後まで根気強く取り組んでいきます。完成した作品をお楽しみに！

　「商品を切らさないようにするために，コンビニエンスストアの商品運搬はどのようなしくみになっているのでしょうか。」という学習問題を立てて取り組みました。予想を立ててペアで話し合ったり，友達と意見を交流し合ったりして考えを深めていました。
　コンビニエンスストアでは，効率よく運ぶために共同配送という方法をとっていること，各地に配送センターを設けて，メーカーに関係なく商品を配送店舗に集め，各店舗の発注に合わせてまとめて運ぶことなどを学びました。
　学習の最後には，「一つ一つのメーカーの商品をトラックにまとめて運んでいることが分かった。」「共同配送によって，運搬するトラックの台数をかなり減らせたところがすごい。」という感想をノートに書いていました。「コンビニエンスストア以外のスーパーやデパートなどのお店はどのような運搬をしているのかなと思った。」という新たな問いも生まれていました。子どもたちの学びの意欲は無限に広がります。

　「コンビニエンスストアのＰＯＳシステムで管理できる情報について調べることを通して，本部が各店舗から集められた大量の情報を活用して商品開発を行っていることを理解する」というめあてで，社会科の学習を行いました。
　「ＰＯＳシステムで年齢や性別が正確に確認されていたのがびっくりした。」「正確な情報を本部に送って売り上げを伸ばす方法を考えすごいと思った。」などの感想がありました。
　また，性別や年齢が入力されているポイントカードが商品開発に生かされていることを学び，「客の個人情報を守ることも大切なのだと思った。」という感想もありました。
　「日本の情報の集め方は分かったけれど，世界の情報はどうやって集めているのか。」という新たな疑問が生まれた児童もいたようです。学習はまだまだ続きます。

　今月は，車椅子体験学習,車椅子ユーザー森重さんからお話を聴きバリアフリーについて学びます。社会には様々な状況がおこり，自分もいつどのような状況になるか分かりません。だれにとっても心地よい学級，学校，社会であるために，物や施設の壁（バリア）を取り除くだけでなく，心のバリアを作らないためにどうすればよいか，自分に何ができるか考える機会とします。このような学習を通して，どんな状況にも，あきらめずに困難に立ち向かうという前向きな気持ちで生きる子ども達を育てていきます。
　また，今月は『たてわり班ありがとう集会』があります。この会の準備や運営は，５年生が行います。リーダーとして活躍する子ども達の成長を見守っていきます。

　「コンビニエンスストアでは，どんな情報を集めて活用しているのだろうか。」という学習問題で社会の学習に取り組みました。
　コンビニエンスストアの冷やし麺の一日の発注数はどんな情報を参考にして決めているのか，という問いに，子どもたちは資料から読み取ったり，経験を基にしたりしながら意見を出していました。そして，天気，新商品，地域の行事，ポイント還元セール，前年の同じ月の売り上げ記録，他の店の売上げ情報などを活用していると学びました。
　膨大な情報を管理するのは，バーコードを読み取って記録する「ＰＯＳシステム」を使っているのだそうです。
　「情報をフル活用してすごいなと思いました。」「一つの商品を売るだけでもたくさんの情報が必要だと知ってびっくりしました。」「これからはコンビニでいっぱい物を買いたいと思いました。」などの感想がありました。次はどんな学習問題に取り組んでいくのか楽しみです。

　今日は，先生の「皆との調和を意識していきましょう。そして，クラスの合奏をつくり上げていきましょう！」という力強い言葉に，子どもたちはやる気をみなぎらせていました。
　そして，合奏「ルパン三世のテーマ」がスタートしました。調和を意識し，息を合わせ，楽器を演奏していました。歯切れのよりリズムに乗って，子どもたちの目が生き生きと輝いていました。すばらしい演奏でした。仕上げに向けて，さらに練習に励んでいくことでしょう。

　電磁石を使ったモーターカーを作りました。分からない所は友達と助け合いながら，手際よく組み立てていました。やっと完成し，いよいよ廊下で走らせる時は，とてもうれしそうでした。進め，モーターカー！

　平和学習プログラムのテキストにある「復興と人々の願い」をテーマに学習しました。原子爆弾の被害を受けながら，広島市を復興させるために，人々はどのような思いで活動を行ったのか，資料を見たり，テキストを読んだりしながら学びました。平和について自分のこととして考えられるように学習を進めていきます。

　アコーディオン，木琴，鉄琴，ピアノ，打楽器などの楽器を使って，５年生が「ルパン三世のテーマ」の合奏の練習に励んでいます。
　同じ楽器同士で自然にアドバイスする姿も見られ，音楽室を訪れる度に上達していることがうかがえます。皆で力を合わせて一つのものをつくりあげていくことの素晴らしさを感じます。

　大休憩に元気よく外で遊ぶ子ども達。見ているだけで，エネルギーを得ます。そんな中に，グランドをずっと走っている５年生を発見しました。どうやら，学年で体育の時間に「日本一周持久走の旅」に挑戦している模様。一周する毎に一マスぬれるカードを一人一人がもって取り組んでいました。現在，北海道を出発し，東北まで到達している人もいるそうです。体育で学習したことを休憩時間にまで広げて取り組む姿に応援したくなりました。

　１月１２日６時間目，読み聞かせボランティアによるお話会がありました。
　子どもたちはこの時間を楽しみにしており，どんな本が読まれるのか始まる前からワクワクしていました。
　学習に関わる本や海外の本，季節の行事に関わる本など，様々なジャンルの本を読み聞かせしてもらいました。中には，写真にもあるようなとても長い本もありました。
　お話会の後には「面白かった。」「楽しかった。」と，読んでもらった本を読み返している人がいました。お話会をきっかけにたくさんの本に触れる楽しさを味わってほしいです。

　家庭科の時間に，冬休みに家で挑戦したご飯炊きやみそ汁づくりについて交流しました。「卵がふわふわでおいしそう」「枝豆を入れるのもいいね」など，友達がつくったみそ汁の実に興味津々です。子どもたちには，友達のレシピを聞いて，入れる実の組み合わせを変えるだけで，さまざまなみそ汁を楽しみ，味わうことができると感じたようでした。ぜひ，また家で挑戦して，ご飯たき，みそ汁づくり名人を目指してください。

　本日から後期後半のスタートです。今年度も残り３ヶ月となりました。５年生のまとめをするとともに，最高学年に向けて準備をする期間です。
　学習面では，既習内容を振り返り，しっかりと定着した状態で６年生へ進級できるよ　う取り組んでいきます。たてわり班活動では，いよいよリーダーシップのバトンを６年生から受け継ぎます。自分達がリーダーとして活動することに戸惑いも多いかもしれませんが，６年生に見守られながら，その場に応じた言葉かけや対応を考え，実行していく経験を積むことで，自主性や責任感を育む良い機会になると思います。４月には自信をもって学校を引っ張り，周りの友達や下学年の子ども達の良さを引き出せるようなリーダーに成長するよう指導していきます。
　引き続き子ども達の成長に向けて一日一日を大切に積み重ねていけるよう，見守っていきたいと思います。本年もどうぞよろしくお願い致します。

　音楽室に入ると，きいたことのある曲が耳に入ってきました。ハチャトゥリヤンの「つるぎの舞」です。バレー組曲ガイーヌの最終幕で剣を持って舞う「戦いの踊りの曲」です。
　今日の学習のめあては，「反復と変化のおもしろさを味わおう」でした。「パーオンという音は何回繰り返されるでしょうか。」「つるぎを打ち合う音は，どの楽器でしょうか。」など，先生がクイズ形式にして鑑賞の視点を示すと，子どもたちは集中してにオーケストラが演奏しているテレビ画面をみていました。そして，つるぎを打ち合う音は「シンバル！」と，見事言い当てました。
　この曲のおもしろさにどっぷりと浸ることができました。

　糸のこぎりを使って板を切り，ホワイトボードを制作しています。曲線をきれいに切ることのできる糸のこぎりの良さを利用して，いろいろな形にデザインされていました。思い思いの絵も描かれていて，アイデア満載です。平面だけでなく，浮き出ているようなデザインを考えている子どももいました。
　オリジナルのホワイトボードの完成が楽しみです。

　後半チームの最終グループが調理実習を行いました。煮干しのはらわたをとり，だしをとってみそ汁を作り，鍋でご飯を炊きました。出来たてのいい香りをかいだときには，にっこりと笑顔になりました。
　教科書で学習したことの実践，安全に調理する方法，効率よく調理する段取りなど，多くのことを学ぶことができました。衛生面や調理中のルールやマナーに気をつけながら全グループが実習を終えました。「家でもできそうな人。」という呼びかけには，たくさんの子ども達が手を挙げていました。少しずつできることを増やしていく子ども達。ぜひ，生活の中で挑戦してほしいです。