２年生の図画工作科『ともだちハウス』の学習です。　
　家から持ってきた、箱やカップ、トレイなどの容器を切ったり、貼ったり、つなげたりしながら、お家を作っています。
「これはね、ウォータースライダーなんよ。」
「実は、この中のどこかに友達がかくれんぼしているんだよ。」
自分が作った作品のストーリーや工夫を、熱く語る子どもたち。
表したいことを持ち、作品に表したことをしっかり話せることは素晴らしいことです。
　そして、もう一つ。友達の作品のよさを見つけることや、それを自分の作品に生かそうとすることも大切です。
　友達の作品を鑑賞することで新しいアイデアが浮かび、鑑賞カードを書き終えたらすぐに改良を加える子もいました。
　『学ぶ』ことは『まねる』ことから・・・・とよく聞きますが、その通りだと実感した学習でした。

　

　

　6月に植えたトマトとピーマンが、食べ頃を迎えました。
　よく熟れた実に優しく触れながら、そおっと、落とさないように収穫しています。
　両手で大事そうに持った実をいとおしそうに眺める姿が、とてもかわいかったです。
　自分で苗から育てた野菜は、さぞかしおいしいことでしょう。

　1年生と2年生が生活科の学習で『学校たんけん』をしました。
　学校の中のいろいろな教室を、2年生が1年生を案内しながら巡ります。
「しつれいします。1年○組と2年●組の探検隊です。入っていいですか？」
　何度も練習したあいさつの言葉を一緒に言います。
「静かに歩くんよ。」
「触ったらいけないんだよ。」
　2年生が優しい口調で1年生をリードする姿が頼もしく感じました。
　そして、校長室の入り口に脱いだ上靴を見てください！なんと立派なことでしょう！
　このように、子どもたちは『教える』という活動を通して、学びを深めていきます。
　来年は、きっと今の1年生が2年生のように、新しく入学してきた1年生を立派にリードしてくれるのだろうな・・・と想えた学校たんけんでした。