家庭科でナップザックを作っています。
今日はついに袋の形が完成しました。
出来上がりはもうすぐです。
使うのが楽しみですね。

国語科「私たちにできること」の学習で、学校では、電気や水、食料などが、家庭よりもたくさん使われていることを知りました。資源や環境を大切にするために、自分たちができることを考え、テーマに分かれて提案文を作成しました。
その中で、給食について提案したグループが、職員室と校長室に提案文を届けてくれました。文章を見えるところに貼ると、たくさんの人が目にして、給食の大切さを意識できますね。

参観授業は、社会科の学習で、縄文時代と弥生時代のちがいを見つけていました。図を見るとあちこちに違いがあることに気づき、どちらのクラスもプリントにたくさん書きこみをしていました。

６年生の算数科は、２学級を３つに分けて学習しています。いつもよりすく那人数できめ細やかな指導をすることで、基礎的な学力が定着してきました。今は、分数のかけ算の学習をしています。単に計算の仕方を覚えるのでなく、意味を考えて理解することで、納得しながら学習していました。

６年生の図画工作科では，「わたしの大切な風景」という学習に入っています。
自分にとって大切な風景や好きな場所を選び，それを絵に表します。

いろいろな見方を試しながら，タブレットで写真を撮って場所を決めました。
遠近法についても学び，奥行きを意識しながら描いていきます。

どんな作品ができるか楽しみです。

　１年生の掃除・給食を手伝う活動を通して，最高学年としての責任を学んでいます。６年生は，１年生との関わりが多く，１年生の手本となる存在です。６年生のお兄さん・お姉さんの活躍を期待しています。

月曜日に１年生と交流しました。
給食や掃除ではすでに関わっていましたが，ペアで顔合わせをしたのは初めてでした。
ソフトボール投げの方法を教えたり，一緒に鬼ごっこをして遊んだりしました。
最初はお互いに緊張している様子が見られましたが，最後にはすっかり打ち解けていました。
１年生に優しく接する姿が，とても頼もしく感じられました。

今後も様々な場面で交流を図っていきたいと思います。

６年生最初の参観日は、国語の授業でした。漢字の形と音から意味を推測できることに気づきました。難しい漢字も形や音から予想して読めるようになりますね。

全国学力学習状況調査を行いました。先生の指示に従い、国語、算数、理科の問題を解きました。
教室のはとても静かで集中して問題に取り組んでいて立派でした。