Author: 広島市教育委員会
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平成27年10月8日
保護者様
広島市立中島小学校
校長　　前重　幸美

広島県「『基礎・基本』定着状況調査」の結果について（お知らせ）

　平成27年6月9日（火）に広島県「『基礎・基本』定着状況調査」を実施しました。これは、広島県の小学校第5学年児童と中学校第2学年生徒を対象に、平成14年度から毎年行われている調査です。小学校第5学年では、国語科、算数科、理科における第4学年までの学習内容の定着状況を調査しました。また、あわせて、生活と学習に関する調査、教科の学習に関する調査も実施しました。
　本年度の本校の通過率と広島県・広島市の状況をお知らせします。この調査から本校の成果や課題を整理するとともに、各児童の学力や学習状況を把握し、児童一人一人の学習改善や学習意欲の向上に繋げていきます。
　各家庭におかれましても、学習や生活の様子を振り返りお子様と話し合ってみてください。

１　国語科について
　　　通過率　　　　　　　　　　領域ごとの平均通過率

県平均　74.7%
　　　　　市平均　72.1%
　　　　本校平均　71.9%

聞くこと

書くこと

読むこと

言語事項

| 広島県 | 93.0% | 71.6% | 88.9% | 74.5%
| 広島市 | 92.9% | 70.9% | 87.8% | 71.1%
| 本　校 | 91.3% | 70.7% | 91.7% | 72.2%
　　国語科全体では、広島県と広島市の平均通過率をやや下回りました。領域別に見ると、「読むこと」については、広島県、広島市を３ポイント以上上回っています。今後も次のようなことに継続して取り組んでいきます。
(1)　読書活動を推進する。（読書タイム・図書の時間の有効活用） 
(2)　ノートやワークシートに自分の考えを書く活動を取り入れて、学習を進める。
(3)　漢字ドリルなどを繰り返し活用し、漢字を正確に読み書きする。

　他の設問に比べ、次の設問ができていませんでした。
(1)　「書くこと」の中で、文章の中から必要な情報を取り出し、構成を考え、目的に応じて記述すること。
(2)　「言語事項」の中で、ローマ字を書くこと。

　　上記の課題を解決するために、本校では次のことに取り組みます。
(1)　低学年では、理由を付けて話したり書いたりする学習活動を取り入れます。中学年以上では、文章を書く際、目的や意図に応じて内容を整理して書く学習活動を取り入れて指導します。他教科や日記などでも、構成を考えて、簡潔に分かりやすい文を書くように指導します。
(2)　ローマ字を継続して指導します。

２　算数科について
　　　通過率                   領域ごとの平均通過率                            

県平均　71.6%
　　　　　市平均　69.1%
　　　　本校平均　68.27%

数と計算

量と測定

図　形

数量関係

| 広島県 | 90.0% | 77.1% | 58.3% | 71.2%
| 広島市 | 89.0% | 75.2% | 51.3% | 65.5%
| 本　校 | 89.8% | 73.1% | 55.8% | 55.8%
算数科全体では、広島県と広島市の平均通過率をやや下回りました。領域別に見ると、「数と計算」
「図形」については、広島市を上回っています。今後も次のようなことに継続して取り組んでいきます。
(1)　計算ドリルや復習プリントなどで、既習の計算問題に繰り返し取り組む。
(2)　自分の考えや問題の解き方を、理由を付けて説明する。

　　しかし、他の設問に比べ、次の設問ができていませんでした。
(1)	「図形」の中で、直方体の辺に垂直な面を見つけることや三角形の作図。
(2)	 複数の条件を満たす解決方法を論理的に考え、それを文章で説明すること。

　　　上記の課題を解決するために、本校では次のようなことに取り組みます。
(1)　数直線や図に表したり、具体物を用いたり、図形を描いたりする活動を効果的に取り入れます。
(2)  結果を導き出すまでの過程を大切にし、解決方法を、根拠を明確にして自分の言葉で説明できるよう指導をします。

３　理科について
通過率　　　　　　　　　 領域ごとの平均通過率                            

県平均　65.3%
　　　　　市平均　62.5%
　　　　本校平均　65.4%

エネルギー

生命

物質

地球

| 広島県 | 60.5% | 63.2% | 71.7% | 65.5%
| 広島市 | 58.3% | 60.0% | 68.8% | 62.7%
| 本　校 | 61.2% | 59.2% | 78.5% | 62.7%
理科全体では、広島県、広島市の平均通過率を上回りました。「物質」の領域では、広島県を約７ポイン、広島市を約１０ポイント上回りました。今後も次のようなことに継続して取り組んでいきます。
(1)　実験や観察など、活動を通して理解を深める。
(2)  実験結果の予想を立てて実験や観察を行い、結果を考察する。

　　しかし、他の設問に比べ、次の設問ができていませんでした。
(1)  電池の回路のつなぎ方
 　(2)  植物の成長の規則性
(3)　昆虫の体

上記の課題を解決するために、本校では次のようなことに取り組みます。
(1)  身近な日常から科学的な見方や考え方ができるように、実験や観察を通して考える指導をします。
(2)  児童の予想を基に、観察・実験の結果などについて、その要因や根拠を考察し、説明することができるように指導をします。

４　生活と学習に関する調査、教科の学習に関する調査について
(1)　「学校へ行くのは楽しいです｣と答えた本校の児童は98.1％(広島県89.4％)、「学習を最後までやりとげてうれしかったことがあります」という児童が88.5％（広島県86.0％）いました。引き続き、学習活動や学校生活に、進んで取り組んでいくことができる児童の育成をしていきます。
(2)　「近所の人や家の人にあいさつをしています」と答えた本校の児童は98.1%（広島県93.5%）でした。
本校では、「あいさつ運動」などを通して、挨拶の大切さを指導しています。今後も引き続き指導して
いきます。
(3)　「学校や社会のルールを守っています」と答えた本校の児童は100％（広島県92.7％）でした。今後も道徳教育を推進し、道徳的実践力を伸ばす取組を継続していきます。
(4)　 教科学習の意識調査では、国語科、算数科、理科ともに、意欲的に学習に取り組んでいる様子が伺えます。今後も児童が「勉強が好きです」「授業がよく分かります」と感じることができるよう、指導を工夫していきます。

（担当　大崎とも美）