連休明けですが、昼には元気もりもりです。生徒たちにとっては、友達と有意義にすごせる学校は、居心地の良い場所のようです。

　休憩時間は活き活きと活動している様子が分かります。授業中も当然活発ですよね。午後の授業を頑張っていきましょう。

　２年生や３年生の女子生徒が、グラウンドで走り回っています。

　ボールがなくても、楽しそうに走り回れる安佐南中の生徒です。追いかける姿が、かっこよいです。

　本日は全校朝会がありました。校長先生が、５月２日（木）に来校された一般企業の方とのお話をされました。その方は、安佐南中の生徒が、夕方に来校した車に向かって、止まってあいさつをするすばらしさに感動されたそうです。数人の生徒の善行によって、学校全体が評価されます。その後、生徒会執行部の生徒が、１，２年生の生徒に登下校の注意事項を話しました。生徒会の自治が、安佐南中を良い方向に導いています。これからも継承していきましょう。

　１年生は、先生が「写真撮ろう」と言うと、ダッシュで集合します。瞬発力抜群です。ダッシュのあまり、顔が隠れた生徒です。

　教室内でも、エネルギッシュにポーズをとります。

　２年生に負けず劣らず、廊下でも元気いっぱいです。　

　廊下で友達と仲良さそうです。

　本日の６校時は、生徒総会の議案について、各学級で審議を行いました。
　生徒会の活動方針、昨年度行った取組の成果と課題を確認し、今年度はどのような活動を展開しようとしているのか、執行部より提案があり、そのことについて各学級で質問や意見を取りまとめました。
　自分たちが取り組むことを、自分たちで考え、決定し、それを実行に移していくことを「自治（じち）」といいます。
　生徒のみなさんの「自治」により、安佐南中学校がより良い学校へと成長していくことを願います。

　令和６年度の２年生は、先生と生徒が仲良さそうにしています。安佐南中のストロングポイントです。

　２年生は、パワーがあります。笑顔のエネルギーが学校一です。

　廊下や教室で友達や先生と笑顔満面ですごしています。　

　廊下に不思議なポーズをとっている集団がいます。意味していることが分からないですが、それが中学生の特徴です。おそらく意味はないと思います。

　良質な人間関係づくりの一環として、安佐南中学校では令和６年度より「コグトレ」をはじめました。まず１回目は、担当の先生がすべてのクラスで行います。先生たちも学びです。

　まず３年生からスタートしています。今回は、小学校のときに実施した「ふわふわ言葉」と「チクチク言葉」です。中学生になり、それぞれの言葉の変化を感じているようです。

　ソフトテニス部は、市選手権大会の予選にのぞみました。見事団体、個人で市選手権出場を果たしました。安佐南中で一番声を出して練習している成果がでました。すばらしい。

　ブロック大会でも、大きな声を出してそれぞれ奮闘しました。

　本日の２校時、２年４組では２点透視図に挑戦していました。
　消失点が１つの１点透視図に比べて、奥行や横幅の表現が詳細にできるため、より立体的に見えるという特徴があるようです。
　高度な課題ですが、グループにして互いの技能を高め合っていました。

　２校時、３年１組の国語では井上ひさしの「握手」の学習を進めていました。
　主な登場人物であるルロイ修道士と「わたし」の出会い、再会、別れと、握手をする場面が３カ所あり、それぞれの場面において握手に込められた思いを読み取ることで作品の奥深さを感じることができます。
　この作品中には、多くの比喩表現があり、それらに着目しながら読み進めていくと、どうもルロイ修道士の心情を読み解く鍵があるようです。
　難しい学習課題でしたが、グループにして、互いによく考えていました。