公正、公平、社会正義を主題として、「公平と不公平」を教材にして道徳の授業を行いました。話し合いを通して公平とは何かを考え、大切さを理解し、偏見のない社会を築こうとする態度を養う授業でした。個性、立場、年齢、状況、場面など「あってもよい違い」と人権にかかわる不公平、不平等など「あってはならない違い」があることを学習しました。議論し、友達の意見を聞きながら、主体的に公平とは何かについて深く考えていました。相手の立場になって考えるなど、多面的、多角的に考えることができていました。３つの事例の話し合いから、さらに話し合いを深めて、だれに対しても公平にするためには、相手の立場や状況をよく理解していくことが大切です。判断の根拠が明確になるように話し合いを深めていくことが重要です。どう取り組めば問題解決に向かうのか、どのような心構えで生活すればトラブルを回避し、問題発生を未然防止し解決できるのかを議論しました。ひとりひとり相互に尊重しあう安心安全な社会を構築していきましょう。

　キャッチボールなど基礎練習に丁寧に取り組んでいました。

　ひとつの輪になって準備体操に取り組んでいました。

　ダッシュで体力強化をしていました。

　ストレッチをしていました。

　準備運動にたっぷり時間をかけて練習していました。

　教育相談最終日でした。今年の目標設定をすることができました。現在および将来にわたり、自己をよりよく導く力を継続的発展的に高めていく生徒指導のありかたが求められています。自己指導能力はその時、その場でどのような行動が適切であるか、自分で正しく判断し、決定して実行する能力です。先生に叱られていやいやするのではなく、個人が自分自身で、自分をある一定の目標とする理想の方向に導いていくことです。自発性・自律性・主体性・自主性の促進のために目標の明確化が重要です。自己決定の場・自己存在感・共感的人間関係を大切にしながら教育相談を実施しています。生徒理解に基づいた生徒指導を心がけています。新年度への架け橋となる重要な時期です。確実に一歩一歩成長してく１年にしていきましょう。自分自身で判断して正しく行動できるようにしていきましょう。

　社会の授業のめあては「新たな発明」でした。世界４大文明のメソポタミア文明、エジプト文明、インダス文明、黄河文明について学習していました。

　図書室で修学旅行写真の注文をしていました。思い出の写真を一生懸命選んでいました。思い出話に花が咲いていました。

　主体的に自習に取り組んでいました。

　進路学習に取り組んでいました。

　国語の授業のめあては「結論の内容を理解しよう」でした。

　天体の中の四季の星座の見え方について学習していました。

　理科の授業のめあては「ゆれの伝わり方を作図で調べる」でした。東北地方太平洋沖地震の時の地震の揺れの広がり方について調べていました。１月１７日で阪神淡路大震災発生から２５年になります。各地で追悼行事があり、多くの人々が祈りを捧げました。地震のメカニズムを科学的に知ることで、防災減災につなげ、少しでも安心安全な地域社会の構築に貢献していきたいものです。

　３年生後期期末試験の二日目でした。日頃の学習成果を出そうと一生懸命テスト問題に取り組んでいました。学力向上に努力しています。

　ジョギングや準備運動にたっぷり時間をかけて、体を温めてから本格的な練習に取り組んでいました。

　ストレッチやウォーミングアップなど準備運動に入念に取り組んでいました。

　バスケットボール部はシャトルランで体力強化に取り組んでいました。バドミントン部は手投げノックでプッシュの打ち方を練習していました。

　吹奏楽部が熱心に練習していました。　

　コーチングとは対話を重ねることで、対象者の目標達成に必要な視点や考え方、スキルなどへの気づきを促し、自発的な行動を支援することです。対象者自身も気づいていない様々な可能性を引き出すために、コーチングスキルを用いて援助します。本人が達成したい目標を明確にして、方法を選択し、行動します。その実現のためのサポートをすることがコーチングです。生徒ひとりひとりが自主的に考えて、自律的により良く行動できることを目指すものです。年度末の今こそ４月からの自分の成長の足跡を確認し、よかったところを相互に認め合いましょう。振り返って反省すべきところを反省し、修正したうえで、新年度から進学後、進級後の自分の成長したところをイメージして、残り２か月半の学校生活を充実させていきましょう。セルフコーチングで自分自身をよりよく導いていきましょう。教育相談を通して自分の目標を明確にしていきましょう。悩みごとの解消や問題解決に取り組み、よりよい学校生活を送りましょう。