すべての生徒の学びの保証のために、子供たち一人ひとりの学びがより確実に進化していくように、個人で考える時間を確保しました。先生と生徒の対話や生徒同士の話し合い、議論、討論、意見交流などを活用することで、生徒の思考が活性化し、考えが深まっていました。生徒同士が関わりあうことで、学びの共有化を図り、思考が深化していました。学ぶ価値のある学習課題を設定し、生徒の学びの軌跡をたどりながら、授業展開のありかたについて検討しました。どの場面で生徒の学びが促進していたのか、どの場面で生徒が困っていたのかを検討しました。生徒たちが１年間でどのように成長し、進化したのか確認し合いました。