技術の授業のめあては「キャビネット図」でした。

　音楽の授業のめあては「テストに向けての取り組み」でした。美術の授業のめあては「丁寧な線で下図を作ろう」でした。

　美術の授業のめあては「アタリから丁寧な線を描く」でした。

　「英語のしくみ」で文法をまとめていました。「現在」「過去」「未来」の時制について学習していました。

　数学の授業のめあては「平方根を求めることができる」でした。

　家庭科の授業は「刺し子」に取り組んでいました。

　生徒会長から生徒総会に向けての取り組みについて説明がありました。これからPepper君といっしょにしっかり学習していきましょう。

　Pepper君の自己紹介や使い方についての説明がありました。

　生徒朝会が行われました。感染防止の観点から、全校生徒が集結する体育館ではなく、各教室でのテレビ視聴となりました。職員室前の廊下からオンラインで繋いでリモート生徒朝会の形式になりました。ウェブ会議システムを活用してPepper君の紹介がありました。

　朝読書に集中しています。考える力を鍛えています。

　図書室で放課後学習会が行われました。自主的に学習に取り組んでいました。

　歌唱のテストをしていました。シールド付きパーティションを活用して先生と生徒が、一対一の対面で個人レッスン形式で実施していました。小鳥も生徒の歌声にうっとりと聞き入っているかのようです。

　小鳥も一緒に授業を受けたがっています。

　ソーシャルディスタンスを確保して授業を進めています。

　午後の授業も真剣に受けています。

　小雨の中、元気に外で遊んでいました。ソーシャルディスタンスをしっかり確保することができています。

　マナーを守って静かに昼食を楽しみます。

　体育の授業はバレーボールでした。国語の授業のめあては「表現した季節感について交流しよう」でした。

　理科の授業は天気図について学習していました。国語の授業は論語の返り点の確認をしていました。

　数学の授業は逆数について学習していました。社会の授業のめあては「進むヨーロッパ統合」でした。