国語の授業のめあては「漢字の組み立てと部首を知ろう」でした。数学の授業のめあては「代入して式の値を求めることができる」でした。

　食育の旗が掲示してありました。食育は生きる上での基本であって、知育・徳育・体育の基礎となる大切な教育であり、様々な経験を通じて「食」に関する知識と「食」を選択する力を習得し、健全な食生活を実現することができる人間を育成することです。「生きる力」に繋がります。

　健康観察や検温確認をしていました。

　朝読書の時間です。集中できています。

　育苗トレイのリーフレタスも元気に育っています。

　菜園の野菜がすくすくと順調に成長しています。

　今日も快晴です。熱中症に警戒しながら学校生活をスタートさせます。明日からは雨予報が出ています。注意して登下校してください。

　図書室で放課後学習会が行われました。多くの生徒が主体的に自学自習に取り組んでいました。学習意欲が向上しています。

　生徒会執行部の生徒が活動しています。

　国語は漢字テストに取り組んでいました。英語の授業は現在完了（経験）を学習していました。これまで経験してきたことを質問したり、説明することができるようになります。

　エアコンで温度と湿度を適切に調整しながら、ドアと窓を開放して換気に努力しています。熱中症予防と感染予防を両立しながら学習に取り組んでいます。英語の授業のめあては「人やものを紹介できるようになる」でした。国語の授業のめあては「漢字の組み立てと部首を知ろう」でした。

　助動詞willの未来表現を学習していました。

　国語の授業は硬筆書写でした。

　国の名前を英語で勉強していました。社会の授業のめあては「ヨーロッパ州をながめて」でした。

　学校と家庭をオンラインで結んでリモート教育相談をしていました。

外で元気に運動していました。

　仲良く静かに昼食を食べていました。

　英語の授業のめあては「ノート作りの達人になろう」でした。数学の授業は乗法の交換法則、乗法の結合法則について学習していました。国語の授業のめあては「古文の言葉について理解しよう」でした。

　体育の授業はバレーボールでした。

　リコーダーの練習をしていました。美しい音色が職員室まで流れてきています。