バドミントンの授業でした。

　サッカーの授業でした。

　電気のまとめをしていました。

　黒船来航について学習していました。

　サッカーの試合をしていました。

　バスケットボールの試合でした。

　自己表現活動に取り組んでいました。

　理科の授業のめあては「いろいろな火成岩のちがいを理解する」でした。火成岩を作る鉱物について学習していました。

　「走れメロス」を音読していました。

　太陽について学習していました。

　社会の授業のめあては「開国と不平等条約」でした。幕末の歴史について学習していました。

　武道場で和太鼓の練習をしていました。

　２年生が朝学習に取り組んでいます。取り組みのがんばり状況を樹木の葉っぱや花、果実などのイラストでグラフ化しています。後期期末試験の取り組みも活発化してきています。１年間の締めくくりとなる定期試験です。悔いの無いように全力でテスト勉強に取り組みましょう。大樹となるように大切に育てていきましょう。大輪の花を咲かせましょう。大きな実を収穫できるように計画的に育成しましょう。

　サッカーのリフティング練習に取り組んでいました。

　バスケットボールの授業でした。

　言語数理運用科の授業のめあては「みんなが作成したリーフレットを比較・評価してベストワンを決めよう」でした。「SNSを楽しむための５か条」というリーフレットの目的を理解して課題解決のために必要な思考力・判断力・表現力を鍛える授業でした。

　国語の授業のめあては「メロスが何のために走るのか考えよう」でした。

　三平方の定理を利用して問題を解いていました。

　社会における自らの役割や将来の生き方、働き方などを考え、目標を立てて計画的に取り組む態度を育成し、進路の選択や決定に役立てるための学習をしました。どのように社会や世界と関わり、よりよい人生を送るかを考えました。学びに向かう力を育成しました。主体的・協働的に問題を解決していくために必要な思考力・行動力の基礎を磨きました。自分の役割を果たしつつ、他者と協力・協働して社会に参画することができる力と意欲を育てました。働くことの意義を理解し、多様な生き方について主体的に判断し、キャリアを形成していく力を養成していきます。

　総合的学習の時間にコンピュータを使って進路学習を行いました。職業観をテーマに職業調べワークシートに記入していました。興味ある職業について詳しく調べることができました。仕事の魅力ややりがいについて考えていました。苦労や努力が必要なことについても考えていました。