ものづくりの授業に集中していました。

　図書室に自主的に集まって、学習会をしていました。基礎基本を反復練習して、習得し、徹底することで、応用発展的学力の土台を作っています。将来の夢の実現のために、地道な努力を積み重ねています。

　１・２年生は教育相談をしていました。カウンセリングの理論や技法を教育相談に生かし、生徒の自己実現に向けて指導、援助しています。教育相談は生徒指導の一環であり、中心的な役割を担うものです。先生と生徒の信頼関係及び、生徒相互の好ましい人間関係を育てるとともに、生徒理解を深め、生徒指導の充実を図っています。生徒が自らの生き方を考え、主体的に進路を選択することができるように支援しています。生徒が学校生活によりよく適応できるようにガイダンス機能を充実しています。生徒の様々な悩みに対応して、心の健康つくりに努力しています。教育相談を予防的対応に生かしていくことによって、いじめ防止対策を充実させています。学習習慣の定着や学習方法のアドバイスなど学力の向上に努力しています。

　３年１組は数学、３年２組は国語の授業でした。３年生は明後日から始まる後期期末試験に向けて、全力で学習に取り組んでいました。進路の実現に向けて努力しています。

　「複数の広告カードから必要な情報を読み取り、それらを比較・評価して、表現の違いを考えることができる。」を目標に言語・数理運用科の授業を行いました。映画「スウィングガールズ」を宣伝するPOP広告３種類を比較して、共通する情報と表現の違いを読み取り、自分が最も良いと思う広告カードを選択し、その良さと根拠を話し合いました。店長さんが紹介してくれた店員さんの広告カードの優れているところを考えて、意見交流しました。映画「バッテリー」の効果的な広告カードを作成するための、条件を考え、準備をしていました。書店への職場体験に行った場面を設定することで、目的意識を強く持ち、自分のこととして深く考え、思考力、判断力、表現力を鍛える授業となりました。

　１年生の身体測定がありました。礼儀正しく静かに順番を待つことができました。自分の成長を確認することができました。

　男子体育は持久走でした。寒い朝でしたが、寒さを吹き飛ばす快走を見せていました。

　体育女子の授業はバスケットボールでした。

　国語の授業のめあては「本論の内容を読み取ろう」でした。クニマスはなぜ遠く離れた西湖で生きていたのかを、文章から読み取り、深く考えていました。読解力や思考力を鍛える授業でした。説明文を音読して、筆者の主張と、主張につながる根拠を文章表現から見つけ出し、人間生活と生物や自然環境との関係について自分の意見を構築していました。

　生徒朝会がありました。生徒会長から、新生徒会執行部が中心となって本格的な取り組みが始まるので、全校生徒で力を合わせてよりよい学校にしていきましょうと力強い呼びかけがありました。各委員会の委員長からも取り組みの説明がありました。

　放課後元気に部活動練習に取り組んでいました。

　２年生の身体測定が行われていました。整然と行儀よく静かに順番を待つことができていました。生徒たちは自分が成長したことを確認していました。

　各クラスで学級活動に取り組んでいました。

　アルトリコーダーの練習をしていました。

　社会の授業はピラミッドを作るのに必要なものは何なのかを考えていました。労働力を確保するために食料がたくさん必要になり、農耕と牧畜を始めることで生まれた余剰生産物を、原動力としていました。農業生産力の向上と人口増加が、古代文明の鍵でした。温暖な気候、農耕に適した都市、大河（水）の存在が条件となりました。さらに人を動かす政治力や巨大な建築物を建設するための道具や技術が必要となりました。生徒たちは相互に意見を交流しながら、考えを深めていました。

　国語の授業のめあては「本論の内容を読み取ろう」でした。「幻の魚は生きていた」を音読して、クニマスはなぜ田沢湖で絶滅したのか情報を読み取り、考えていました。読解力、思考力を鍛える授業でした。

　天体の動きと地球の自転・公転について学習していました。宇宙の不思議について科学的理論的にに考察していました。

　理科の授業のめあては「大気圧を確かめる」でした。缶に水１００ccを入れてぐらぐら沸騰させます。逆さにして水の中に入れます。缶の中の水が沸騰すると、元々缶の中にあった空気は水蒸気によって押し出されます。水に浸すことによって、缶の中の水蒸気は急激に冷やされて水に戻り、缶の内部は減圧されて、大気によってつぶされます。大気圧を確認することができました。実験を通して大気圧を体験することができました。

　お互いに声を掛け合いながら、元気に活動していました。

　寒さに負けず部活動練習に取り組んでいました。