南区民文化センターで、南区内中学・高校生１３名による意見発表会がありました。

本校からは、３年　山崎　文莉さんが、「今　自分が出来ること」と題して、部活動での体験を通して、何事も全力で立ち向かう決意を、堂々と発表しました。

未来を担う若者が、自分の夢や目標を力強く発表し、大変頼もしく思いました。

今年は、立候補者が１５名も！

その一人一人が、皆、新しい宇品中学校づくりの中心になりたい、と自分の思いや抱負をノー原稿で語りました。応援演説者もりっぱにその役を務めました。頼もしい限りです。

新しく選出されたリーダーとともに、生徒全員が協力して、生徒会活動を活性化していきます。

広島海上保安本部主催の第１９回『海の絵画展』で特別賞を受賞した３年４組の相原優衣さんに、本日、海上保安本部から３名来校され、校長室にて、直接本人に表彰状が手渡されました。後援の産経新聞社からも賞状があり、受賞した相原さんは、作品にこめられた想いを笑顔で語りました。

本日、不審者が学校に侵入したという想定の避難訓練が行われました。不審者役のＳ先生が校門から侵入し、巡回中の教員が発見し、声をかけても無視されたため、笛を鳴らすことから、訓練が始まりました。校舎内に侵入させないために施錠する先生、サスマタを手にして駆けつける先生など、本番さながらの訓練です。テニスコートで不審者は確保され、安全が確認されたあと、全校生徒は体育館に集合し振り返りをしました。緊急時にどれだけ落ち着いて行動できるか、改めて考えることができました。

マツダ体育館で行われたソフトバレーボール大会。

１０月２８日（火）のチーム結成から、当日まで５回の練習を経ての大会でした。

ほのぼの杯はブロック優勝、いきいき杯は接戦の末第３位、両チームとも大健闘です。
おめでとうございます！

お世話いただいた保体部さん、応援してくださった方々、ありがとうございました。

３年３組の生徒が、英語の授業（川上教諭）で、whoを用いて人について詳しく説明する勉強をしました。パワーポイントを使った効果的な導入からテンポのよい授業展開、３年生らしく仲間と上手にかかわりあいながら、意欲的に学習ができました。

１年１組の生徒は、数学の授業（河野教諭）で、操作活動をしながら、思考の道筋を言葉で表現する学習に一生懸命取り組みました。思考力を高めるには、自分の考えを自分の言葉で書くことが欠かせないことを、教員は引き続き勉強しています。

１年５組の生徒が、国語の授業（宇田教諭）で、文章と図表を結びつける学習をしました。かなり長い文章でしたが、生徒は何度も繰り返し読みました。先生がうまいタイミングで提示されたラッキーシートにより、初めはぼんやりしていた生徒の考えがどんどん深まっていく様子が、手に取るように伝わってきた授業でした。

和光園のお楽しみ会にダンス部が出演しました。
入所者の方たちの温かい拍手をもらって生徒もはりきって踊りました。

文化の秋です。
公民館まつりに本校吹奏楽部がＭＫＵ吹奏楽団とコラボでオープニングを飾りました。各ブースにはボランティアの生徒も参加しました。

今日は「津波防災の日」。

緊急地震速報を見聞きしたときに、あわてずに身を守れるか、訓練で確かめました。

授業中の放送の指示にしたがい、頭を守って安全な場所に避難しています。

中学校区の小中学校の先生方が集まって、授業づくりの勉強をしました。

宇品小学校では算数の、宇品東小学校では社会科の、元宇品小学校では理科の授業研究をしました。

宇品中学校では、特別支援学級Ａ組が連合職場見学へ向けての学習（平尾真教諭）を、１年６組が「魔王」を鑑賞する音楽（升廣教諭）の学習をしました。

朝の正門前がにぎやかです。

次期生徒会本部役員への立候補者と応援演説者が、あいさつ運動を始めました。

終学活では各学級を周り、自分の考えを発信しています。

新しい宇品中学校の文化づくりに、どう取り組んでくれるのか、楽しみです。

授業づくりの研修を、学年別に行いました。

１年４組は、理科の授業（山口教諭）で、「光の屈折について説明する」学習を行いました。入射角と屈折角ということばを用いてうまく説明ができるよう、グループで協力して実験を行いました。

２年６・７組男子は、体育の授業（奥谷教諭）で、「一連の回転の動きを滑らかにし台上前転」ができるよう、学習に取り組みました。補助とともに互いにアドバイスをしながら、練習の成果を上がるよう協力しました。

３年５・６組女子は、保健の授業（己斐教諭）で、実験を通して感染症の感染経路について考えました。間違った情報に流されることなく、正しい判断ができる力をつけようと、一人ひとり真剣に学びました。

１年７組の生徒が、数学の授業（嶋田教諭）で、シュレッダーにかけられたゴミ袋いっぱいの紙くずは、Ｂ５用紙何枚分になるか、グループで協力し取り組みました。「比例を用いて自分の考えを言葉にする」という学習で、解き方を言葉で説明することがねらいでした。

３年３組は、「日本の文化を英語で紹介する」という英語の授業（升見教諭）に元気よく取り組みました。表現力を高めるための基盤としての基礎・基本の内容の定着に、もっともっと繰り返し学習が必要であることが協議されました。