今日の道徳、日本国際飢餓対策機構の田村治郎さんをお招きし、「共に生きる地球市民として〜Hunger Zeroを目指して」という題でお話しして頂きました。田村さんは、世界の飢餓の状況や国際支援組織の活動について、さらに飢餓、内戦等アフリカの問題については、ご自身の体験を踏まえてお話して下さいました。
　空腹のために土を食べる子どもの写真、衰弱した子どものそばで、その死を待つハゲタカの写真など、私たちの想像もつかないような深刻な現実があることを知ることができました。そして、その現実が私たちと繋がっている世界の話であることも学びました。
　同じ地球市民として、自分たちに何が出来るのか、自分たちはどう生きるべきか、深く考える機会になったと思います。

　今日の授業、教育委員会より津田指導主事をお招きし、研究授業を行いました。授業の目標は表現技法を用いて川柳を作成し、作句した川柳のおもしろさと用いた表現の工夫とその効果を説明できるです。
　授業の前半、七竹先生が川柳の作り方をまとめた自作のビデオを取り入れ、生徒が川柳の三要素と表現の技法を意識して、作品を作ることができました。
　後半は小グループの交流を通して、川柳のおもしろさ、用いた表現の工夫やその効果について、自分の言葉で表現しました。
　この単元では川柳を通して、思考力・判断力・表現力を高めるとともに、ユーモア溢れる川柳の楽しさを知ることができます。

　今日の授業、広島県立広島工業高等学校の３年生の生徒８名が出前授業を行ってくれました。
　前半、生徒は建築を学んでいる高校生にサポートしてもらい、ティッシュケースを制作しました。高校生が具体的に道具の使い方を説明してくれたり、制作に苦労している生徒には、作業を手伝ってくれました。
　後半、生徒は約10cmの角材を切る体験をしました。最後に、高校生によるほぞとほぞ穴加工の実演を見学し、木材加工の楽しさと難しさを体験した授業となりました。

　今日の授業、西経100°の経線に注目して、北アメリカの農業の特徴を考えました。
　前半は一人ひとりが資料からじっくり考え、その後、小グループを活用して、自分の考えを説明したり、同じグループの人の説明から考えを広げる活動を行いました。
　後半は、各グループでまとめた考えを代表の人が説明し、意見の交流を行いました。小グループ活動等を通して、アメリカの農業における適地適作を主体的、対話的に学ぶことができました。

　午後から、文化祭のステージ発表を行いました。
　特別支援学級のエイサー「ケチャンパ」の発表に続き、演劇部の劇「人形館２０１５」、そして、ギター・マンドリン部と吹奏楽部の演奏がありました。
　どの発表も、練習の成果がでており、すばらしい発表となりました。発表後は会場全体が大きな拍手に包まれました。

　午後からは、各教科や文化部が日々取り組んだ作品を展示しました。さらに、ＰＴＡ作品展示委員会によるブリザーブドフラワー作品の展示もありました。生徒は２グループに分かれて見学しました。
　来賓の皆様、保護者の皆様、多数ご来校いただきありがとうございました。

　今年も感動的な合唱となりました。どのクラスも練習を重ねた成果を発表することができました。
　１年生は明るく元気な声で、２年生は成長を感じさせる美しいハーモニーで、さすが３年生、聴いている人すべてを惹きつけました。自信に満ちた輝いた表情、曲想を自分たちの歌声で豊かに表現することができました。
　すべての学年が翠町中学校の伝統をしっかり引き継いでくれました。大きな感動を与えてくれたすべての合唱に、会場全体を包む心からの大きな拍手が送られました。

　明日からの文化祭では、つり下げ名札と上履きをご持参ください。
　当日、基準服回収箱を用意していますのでご協力ください。
※　体育館の保護者席が限られていますので、譲り合ってご利用くださ　　い。ご家族のみの入場とします。
※　月曜日に配布したパンフレットで時間、展示場所等をご確認下さい。

　今日の授業では方程式のまとめを行いました。前半は個人で考えた後に、指名された人が黒板に自分の考えを書き、学級全体に堂々と発表していました。
　授業の後半は小グループを活用して、まとめのプリントを行いました。数学が苦手な生徒もいますが、自然に教え合ったり、聞き合ったりしている場面を見ることができました。
　本校では小グループを活用して、生徒同士が相談できる授業を目指しています。

　今日の国語、魯迅の「故郷」です。この作品は故郷に別れを告げるために、20年ぶりに帰郷した「私」が故郷の人々との再会を通して、失望し、故郷を去っていく重苦しい内容の小説です。時代背景を含め、難しい内容です。
　今日の授業では登場人物の少年時代と現在の情景描写から、多くのことを考えました。個人で考えたことを学級全体で交流することで、一つの描写からも多くの考え方があることを学びました。
　この作品では生徒一人ひとりの考えから、人間の姿や社会の在り方について、より深い学びになることを願っています。

　文化祭の作品展示に向けて、手作り作品講習会を行いました。今回は講師として、霜美智子先生をお招きし、ブリザーブドフラワーのアレンジメント作りを行いました。
　会場の被服室には多くの保護者の方が参加され、各テーブルごとに分かれて、作品作りを行いました。作品は文化祭１日目(木)に格技室で展示しますので、ぜひご覧ください。

　１年生全員が宿泊研修の写真を理科室で見ました。全体写真、クラス写真の他に、スナップ写真もあり、楽しい思い出がよみがえってきました。
　希望者は１８日(月）、２０日(木）のＳＨＲ後にも見ることができます。思い出に残る写真を選んで欲しいと思います。なお、写真代金は２１日(金)、２５日(火）、売店前までお願いします。

　１年から３年までが縦割りのクラスで、体育館、格技場、音楽室に分かれて集まり、合唱交流会を行いました。。
　３年生、すべての面で１・２年生をリードしていました。３年生の合唱を聴いて、下級生は自分たちの課題が明確になりました。また、３年生は後輩の前で歌うことにより、最高学年としての自覚もより芽生えたと思います。
　今日の交流会、他学年の合唱を真剣に聴いていました。合唱は合唱を発表する人、そして、聴く人で創り上げていくものです。来週の文化祭、合唱の部では、自分たちの練習の成果を出し切ってほしいと思います

　今日の言語・数理運用科の授業では、生徒もよく利用する広電の電車の運賃に関する問題を考えました。生徒がよく利用する区間では料金が一律ですが、西広島と宮島口まの間は、利用する区間で料金が変わってきます。
　運賃表の見方からはじまり、運賃がどんな根拠で決まっているかを考えました。運賃表から必要な情報を取り出し、運賃表の空欄部分を取り出した情報から予想しました。小グループ、全体の交流を通し表現力も高まりました。

　今日の地理の授業、アジアNIES(韓国、台湾、香港、シンガポール)について学びました。香港の学習では、アヘン戦争、租界のことまで学習し、地理を通して、その当時の歴史まで幅広く学習しました。
　授業の後半、中国やアジアNIESの国々から日本への輸出品の棒グラフを通して、多くの内容を考えました。かなり難しい内容でしたが、小グループ内で協力して考えることができました。
　社会の授業では資料を活用して、思考力・判断力・表現力の向上を目指しています。

　今日の理科、目には見えないイオンについての学習です。
　塩酸等の電気分解を通して、電極に物質が生成することからイオンの存在を知ること、さらに、イオンの生成が原子の成り立ちに関係することも学びました。
　イオンについて、確かめの質問が続くと、多くの人が自分の知識があいまいであることに気づきました。質問に対して、自分なり考えを言葉や文章で表現することを繰り返すことで、より確かな知識となります。
　根拠に基づいて自分の意見や考えを説明できるようになることを目指しましょう。

　今日の社会、マンションの駐輪場問題を解決することを各グループで目指し、公正と効率を中心に、マンションの決まりを考えました。
　実際に決まりを作り始めると、何を基準に駐輪場を決まりを作るべきか、意見が分かれます。
　授業の後半、各グループでまとめた意見を黒板に掲示し、グループの代表が説明しました。グループ毎に解決方法が違い、自分とは違う考え方があることも学びました。
　３年生にとって最後の学期が始まりました。豊かで深い学びを目指して欲しいと思います。

　今日の数学、教育センター梶江指導主事、その他、多くの先生が授業を見学に来ています。今日から新しい内容に入り、目標は方程式を使って文章題が解けるです。
　今日の授業ではペアワーク等を通して、自分の考えたことを相手に説明する時間、さらに、ＩＣＴを活用し、個人が考えた内容を全員で共有する時間を十分に確保して、目標達成を目指しました。
　今日の授業でも、河内先生が多様なコミュニケーション活動を取り入れた、工夫した授業展開を行ったことにより、主体的、対話的、そして課題解決の学びが達成できていました。

　学年別に合唱交流会を行いました。１年生は初めての合唱祭に向けて、明るく元気な歌声を、そして、２年生は成長を感じさせる美しいハーモニーを披露してくれました。
　さすが３年生、どのクラスも繊細なハーモニーを披露してくれました。
　どの学級もこれからの取組でもっと素晴らしい歌声になると思います。発表当日まで、学級でしっかり取り組んでほしいと思います。

　今日の授業、ＩＣＴを活用し、アフリカについて学習しました。檜垣先生が工夫した資料を提示すると、生徒全員が提示資料に集中し、視覚からも理解が深まりました。そして、今日の中心発問はアフリカの人口密度の分布図から考える問題です。１つの分布図から、多くのことを考えることができました。
　知っていても、文章にまとめたり、まわりの人に説明することはなかなかできません。小グループで個人の考えを交流したり、学級で意見を出し合う時間を大切にして下さい。