２−５です。

こちらも学んだことをまとめています。

スライド作成中。

ジェットコースターを映像で体験できるようです。

２−６です。

修学旅行の調べ学習をしています。

黙々と取り組みます。

３−１です。

電力バランスゲームを使って、発電調整のしくみを学んでいます。

みんなすばらしく集中して取り組んでいます。

３−２です。

身の回りにある商品について、物資なのかサービスなのか調べています。

さて、これはどっちかな？

３−３です。

交代でリーディング練習中。

流暢にしゃべれるかな？

３−４です。

天球上での太陽の通り道を調べています。

トレーシングペーパーを上手に使えばわかるかな？

３−５です。

相似の問題を解いています。

わからないときは、友だちに聞いてみよう。

３−６です。

クーリングオフができるのはどういう場合かを考えています。

よりよく生きるために必要な学びです。

あいつ運動へのご協力ありがとうございます。

今日も落ち葉掃き、ありがとうございます。

募金活動への協力もありがとうございます。

１−１です。

自分の解答があっているかを確認しています。

さて、どうでしたか？

１−２です。

ＥＵについて学習中。

経済格差や国民総所得については、もう説明できますね。

１−３です。

明日の単元テストに向けて

プリントの問題と向き合います。

１−４です。

赤ワインから取り出したエタノール。

においや燃焼させて確かめます。

１−５です。

課題に対する自分の考えを

電子黒板に二人で書き込み中。

様子を見つめています。

１−６です。

教科書に書き込み中。

からのタケノコ読み・・・

いろいろな読み方がありますね。

募金を呼びかけるのにたくさんの生徒が参加してくれています。

ありがたいことです。

おはようございます

あいさつ運動へのご協力、ありがとうございます。

今日は、サッカー部、バレー部、野球部、吹奏楽部が掃除してくれています。

ありがとうございます。

２−１です。

各グループに割り振られた問題を答えないといけません。

さて、誰が発表しようか？

２−２です。

来月の修学旅行に向けて、調べたことをまとめています。

発表用コンテも作成中。

２−３です。

Ｎ先生とＹ先生のどちらが○○か。

究極の質問ですって声もありました。

みんな真剣に考えていますね。