考えたことを、自分の言葉で一生懸命説明しました。友達の考えを聞きながら「そうか！」と声があがり、たくさんの発見をし、考えを深めることができました。

「くり下がりのあるひき算」の、ひっ算の仕方を考えました。
図をかいたり、ブロックを使ったりしながら、数の仕組みに着目して説明できるよう、取り組みました。

いつものように図を使って考え、友達ともしっかり交流をすることで、求め方をまとめることができました。

「わり算」の学習をしています。昨日までの、一人分を答えるものとはf違い、今日は「何個ずつ分けるか」を考える問題に取り組みました。

話の中心をおさえながらよく聞き、それぞれに合った質問をしました。身を乗り出している様子から、「もっと聞きたい！」という気持ちが伝わってきました。相手を大切に思う、大切な姿勢ですね。

「もっと、しりたい、友だちのこと」の学習で、「聞くこと」の学習をしています。
相手が嬉しくなるような聞き方について考えながら、グループの友達の大切なものについての話を聞きます。

みんなで楽しみながら、身体をしっかり動かすことができました。

失敗しても「大丈夫！大丈夫！」「頑張って〜！」応援する声に笑顔があふれます。

まずは準備体操。しっかり身体をほぐして、クラスごとに長縄を準備します。

青空が広がる朝、１・３・５年生がグラウンドに出て、長縄を行いました。

友達と考えを交流したり、ブロックを使ってこれまでの学習を思い出したりして、一生懸命考え、十の位のたばを、ばらにして引く、という計算の仕方を学びました。

繰り下がりのあるひき算の、ひっ算を学習しています。
「一の位の７から８は引けません。」
今日はいつもと違って、簡単にはできそうにありません・・・。さて、どう解決しましょう。

「かまえ」や「かんむり」など、これまで学習してきた、へんやつくり以外の部首に着目しています。
「くにがまえ」や「もんがまえ」など、自分の知っている漢字を種類ごとに分類しながら、文字の組み立てについてさらに詳しく学ぶことができました。

初めての毛筆の学習の様子です。この日は、習字道具の机上での置き方、毛筆のときの姿勢、準備や片付けの仕方などを学習しました。

墨汁を硯に入れるときや、筆を墨汁につけるときなどは、緊張感がありました。どきどきしながら、毛筆の時間での学習を行いました。
これから６年生までこの習字道具を使って、毛筆の学習を行います。早く上手に準備や片付けができるようになるといいですね。
片付けも手を真っ黒にしながら最後まで自分の道具を片付けました。

主人公の気持ちを自分だったらどうかなと友達と話し合いながら考えました。
そして、「思いやり」とは、自分の思いだけで行うのではなく、相手の状況や様子に合わせて行うものだということがわかりました。

誰かのために役に立ちたいという思いはとても大切です。そこに、相手の状況や様子をよく見るということを加えると、より相手のことを考えた「思いやり」になると思います。
学習したことを生活にしっかり生かしていきます。

「『おもいやり』って」という教材を読んで、考えました。
けがをした友達を助ける主人公。最初は、その手助けを喜んでもらっていましたが、けががよくなるにつれ、その友達の表情が険しくなってきました。そこで、主人公はなんでだろうと考え、手伝った方がいいか、手伝わない方がいいかを聞いてみることにしました。

５年生の音楽科では、「茶色の小びん」のリコーダー練習が始まりました。児童は、教師からタブレットに送られたお手本動画を見たり、イヤホンで聴いたりしながら、それぞれのペースでリコーダーの練習を進めています。
実は、先日子どもたちに配られたばかりのイヤホン。子どもたちは嬉しそうにイヤホンを取り出し、意欲的に練習に励んでいます。

教室を訪ねると、どのクラスでも、素敵なあいさつをしています。
先生だけでなく、友達同士、保護者の方や地域の方にも、自然にあいさつができるといいですね。

あいさつカードの取組を始めて１か月。気持ちのよいあいさつが、全校に広がっています。
黄色いカードを５枚集めて、オレンジカードに「進化」した子どもたちは、２０名を超えました！さて、ピンク色の「あいさつリーダーカード」をもらえる人は、いつ出るかな？

自分の選んだものの形の変化や特徴を捉え、少しずつ移動させたり、机から落としたり、また、撮影の高さを変えたり向きを変えたり…動きを工夫して表すことができました。